Al llegar al final de un camino siempre es bueno e interesante mirar hacia atrás y poder decir ¡hasta aquí nos ha ayudado Dios!
Cada año tratamos de implementar nuevas formas de acción pedagógica, siempre buscando eliminar lo meramente burocrático y cuidándonos de los excesos administrativos en el trabajo con los profesores. Esto, con el objetivo de agilizar la labor pedagógica del docente. En este sentido, este año se decidió en el Equipo Directivo obviar la entrega de los planes semanales para que cada profesor se concentre en la preparación misma de sus clases respectivas. El seguimiento de la Coordinación al trabajo docente se dio a través de observaciones de clases, entrevistas con alumnos (grupales e individuales), medición de alcance de los planes anuales, observaciones de los profesores guías, etc.
En otro orden de cosas, los alumnos del colegio han participado de diferentes eventos durante el año. Entre estos tenemos, la creación y escenificación de obras teatrales en castellano y en alemán, campamento, intercolegiales de música, concursos de cuentos, presentación de proyectos (Vice Ministerio de la Juventud y de la Cámara paraguayo – alemana), competencias deportivas (ACSI) y de conocimientos lógico - matemáticos (OMAPA), etc.; con un excelente nivel. Destacamos la brillante participación de nuestros alumnos en la mayoría de los casos.
A pesar de varios intentos realizados desde la Coordinación y de la Dirección para dar continuidad a la organización de estudiantes (CEAC – Consejo de Estudiantes del Alemán Concordia), lamentablemente este año no se pudo concretar, sin embargo, tuvimos siempre el apoyo incondicional del consejo de delegados de los diferentes grados y cursos para alcanzar algunos objetivos comunes.
Una vez más, este año se lanzó una revista proyectando el mundo interior de nuestro colegio. Trabajaron en esto la Prof. Rebeca Altamirano y los alumnos del 2. º Curso, en horas de Periodismo.
En cuanto a la evaluación académica de los alumnos, el Tercer Ciclo no sufrió modificaciones en relación al año pasado, sin embargo, en el Nivel Medio se evaluó solamente en dos largas etapas (1º y 2º cursos) y el 3º curso, además, tuvo una tercera etapa evaluada a través de la elaboración de un proyecto interárea.
Roberto Ledesma
Capellanía
Antes de asumir la posición de capellán me acuerdo haberle preguntado al Director “¿Cuál es la visión de este trabajo?” “¿Por qué necesitamos a un Capellán en el colegio?” Durante este primer año me pasé en la búsqueda de la respuesta a esta pregunta.
En esta búsqueda encontré que en capellanía necesitamos tener tiempo. Tiempo para charlar con alumnos y profesores, conocer sus vidas, las situaciones de su día a día y observar cómo Dios puede ser magnificado en la realidad de cada individuo.
Como muy pronto me dijeron que al capellán se le paga para Orar me lo tomé a pecho y busqué orar por las situaciones de los profesores y alumnos de forma regular.
Importante también es la transmisión de la palabra de Dios a Alumnos. Para esto utilizamos las clases de Educación Cristiana. En la primaria asumieron este rol los profesor guías de cada grado. En la secundaria se compartieron las clases entre el Profesor Pablo Catañy y Riki Neufeld.
En los devocionales semanales en cada ciclo, tratamos de entender cuál es la visión que Dios tiene de nuestro mundo. Jesús, quien tenía esta perfecta perspectiva de Dios, nos dio unas cuantas bienaventuranzas muy peculiares y sobre los cuales tratamos de reflexionar regularmente, etc. En fin, espero que estas meditaciones nos hayan ayudado a entender mejor y vivir más efectivamente en la realidad de Dios.
Para concluir quiero mencionar algunas actividades que pudimos realizar este año:
Un grupo del Nivel Medio tuvo la oportunidad de ir y compartir un festejo para el día del niño en el hogar que trabaja con personas afectadas por el SIDA, “Alto Refugio”
El noveno grado pudo conocer el Albergue de niños: “El Abrigo” donde tuvieron la oportunidad de servir un almuerzo a 160 niños.
La organización “Palabra de Vida”, presentó un Show Infantil Evangelístico para alumnos de la Primaria.
Quiero agradecer a Dios por ser aquel quien tiene la visión y dirige la Capellanía en nuestro Colegio. A Él y para Él sea la gloria.
Riki Neufeld
Orientación
a. Nivel Inicial y 1. Ciclo
Nuestro lindo y desafiante trabajo consta principalmente del trabajo en equipo con los profesores, coordinadores, padres y alumnos/as. La meta es conocer al alumno en forma integral, ayudarle y apoyarle. Para lograrlo, se requiere de entrevistas con los padres y profesores, observaciones en clase y recreos y el acompañamiento personalizado del alumno. En el alumnado se encuentran dificultades en el área de coordinación, atención, comportamiento, integración, cálculo, lectura, niños tristes por la separación de sus padres, etc.
A los alumnos nuevos se les aplican test neuropsicológicos para ubicarles después en su correspondiente grado. También se brinda un acompañamiento a los alumnos nuevos en su proceso de integración, por ejemplo, en algunos casos son buscados de su auto, escuchan una historia y luego son acompañados a su aula. Después de que los alumnos del Kindergarten se integraron, se les administran tests de maduración y los padres son invitados para una entrevista en la cual se anotan datos importantes acerca del alumno/a.
En las reuniones semanales con los profesores y la coordinadora se intercambian observaciones acerca del comportamiento, rendimiento académico, concentración, etc. de los alumnos. De acuerdo a esto, se buscan los mejores métodos para acompañar estos alumnos. En el segundo semestre se aplica a los niños del Preescolar test de las aptitudes escolares para poder recomendarles para el primer grado y también para reforzar áreas deficitarias.
Estoy agradecida por el continuo acompañamiento en el trabajo de la practicante Deisy Unger, el trabajo en equipo con los profesores, la confianza de los padres y la guía de Dios en cada día.
Viola Goossen de Weiss
b. Segundo Ciclo a Nivel Medio
A partir del Segundo Ciclo se atienden los casos derivados por los profesores y solicitados por los padres. Los alumnos que han sido detectados con necesidades específicas, reciben una atención especial en cuanto a las adecuaciones curriculares.
En el Tercer Ciclo, se realizan evaluaciones con fines preventivos, a los alumnos del 7º Grado, se les administra test de capacidad intelectual, los resultados son analizados con los alumnos para facilitar el autoconocimiento y con los profesores de asignatura específica en forma global para ver la manera de potenciar las áreas deficitarias observadas.
A los alumnos del 9º Grado se les evalua con los tests psicotécnicos y de personalidad para facilitar un mayor autoconocimiento con mira a la toma de decisiones para el nivel medio.
En el Nivel Medio se realizan evaluaciones de la capacidad intelectual, tipos de razonamientos, personalidad, carácter y temperamento, creatividad, inteligencia emocional y autoestima entre otros, a fin de facilitar un mayor autoconocimiento y los profesores guías realizan la orientación sociolaboral en la hora de orientación. Estas evaluaciones se llevan a cabo en forma procesual con el 3º curso del Nivel Medio.
Así mismo, se orienta y se acompaña a los profesores guías en la tarea específica de orientador de curso y a los demás profesores en la evaluación de las conductas socio afectivas, facilitando planillas de observación y registro, y verificación de la evaluación de los rasgos indicadores de las conductas actitudinales.
Antonia Millot
Educacion Fisica
Se trabajó en base a deportes colectivos, preparación física y un poco de atletismo en todos los niveles, tanto en la primaria como en la secundaria los objetivos curriculares fueron logrados en un 90 % en relación al plan presentado; hemos tenido participación en la Jornada de Profesores (Campamento de profesores), Campamento de la secundaria, Olimpiadas de la primaria, Intercolegial deportivo y de atletismo ACSi 2009, Competencias intercolegiales para la secundaria en deportes y en atletismo, hemos participado en el intercolegial de atletismo en Loma Plata y organizado el Sportfest en el Jardín Botánico;
RETIRO DE PROFESORES: Estuvo a nuestro cargo la bienvenida, animación e integración con juegos recreativos, dinámicas y deportes realizado en la Quinta del Ykua Sati en febrero de este año.
CAMPAMENTO SECUNDARIA: Con ayuda y colaboración de un grupo de alumnos del 3º curso, el área de Ed. Física nuevamente organizó y apoyo las actividades del campamento 2009.
Los profesores hemos propuesto la realización del “SAFARI CONCORDIA 2009” que fue una idea original y muy divertida según la mayoría.
INTERCOLEGIAL DE ATLETISMO EN ASUNCION: Concordia participó del 2º y 3º intercolegial organizado por la F.P.A. con resultados menores al del año pasado y esto nos motiva a organizarnos diferente para reforzar al plantel que nos representa.
INTERCOLEGIAL DE ATLETISMO EN LOMA PLATA: Concordia fue representado por 35 atletas de nuestra institución y en la competencia asistieron entre 7 a 8 colonias que se destacaron por sus resultados, en representación del Colegio Concordia una vez más se destacó la participación de Conny Willms quien obtuvo varias medallas y un muy buen 2º puesto en salto triple, además la mencionada atleta representó en el Nacional de Atletismo al departamento Central que se realizó en la ciudad de Ayolas, quien compitió en Heptatlón obteniendo el primer puesto en su categoría. ¡FELICITACIONES CONNY!.
INTERCOLEGIAL DEPORTIVO PRIMARIA y SECUNDARIA ACSI 2009: Participamos con los equipos de fútbol, hándbol y pelota muerta. Este año nos hemos quedado por el camino sin poder llegar a las semifinales y finales, nos espera un desafío el año próximo en este aspecto, gracias a los padres por su apoyo.
INTERCOLEGIAL DE ATLETISMO ACSI 2009: Fue una competencia donde nuestros alumnos se destacaron en varias modalidades obteniendo medallas en diferentes puesto, estamos muy conformes con los resultados en la misma.
OLIMPIADAS DE LA PRIMARIA: Hemos estado colaborando y organizando las actividades recreativas y deportivas conjuntamente con el Prof. Hugo Reckziegel y profesores de la primaria.
SPORTFEST – JARDIN BOTÁNICO 2009: A pesar de la postergación en la fecha inicial hemos tenido buena afluencia de familias y el clima ha colaborado de manera excelente para el desarrollo de las diferentes competencias.
CLUBES: Buena asistencia y muy buen trabajo con la primaria y secundaria gracias al apoyo de los padres en las prácticas y competencias.
Los dos aspectos más positivos de este año fueron el campamento de la secundaria, ya que fue uno de los mejores que pudimos experimentar y el sportfest por la buena organización y comentarios positivos por parte de la mayoría de las personas que integramos la familia concordia.
Karina Lilauski y Alberto Bogarín
Música
¿Para qué enseñamos música en la Escolar Básica?
Enseñamos música para desarrollar el sentido rítmico, estimular habilidades auditivas y creativas, el vocabulario, la vocalización, el trabajo en equipo, aumentar el nivel memorial y la sensibilidad, mejorar la concentración y entre otros contribuir al desarrollo de la motricidad fina como también a la coordinación para las áreas comunicativas oral-lecto-escritura-artística.
En este año lectivo se ha dado especial énfasis en la lectura musical con la flauta dulce, los instrumentos Orff, tanto rítmicos y melódicos, además del solfeo e interpretación de un repertorio de canciones infantiles, recreativas y eventos especiales como el festejo del “Día de la Familia” y la “Clausura”.
En la parte de expresión corporal, los alumnos conocieron y disfrutaron del aprendizaje de danzas folklóricas de distintos países, como se ha podido apreciar en la “Feria de Idiomas”.
Quizás a algunos les resulte difícil estar cerca cuando su hijo ensaya con la flauta u otro instrumento; pero como padres podemos ayudar al ser comprensivos y guiar para que estos momentos de estudio representen un aprendizaje significativo, no solo para el dominio de la lección, sino para la vida futura de nuestro hijo. Esto requiere paciencia, perseverancia, reconocer problemas (dificultades-limitaciones), aceptarlos, enfrentarlos, y solucionarlos, además de sensibilizarse con el entorno.
Como docente, son muy gratificantes los momentos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, al ver que cambiaron sus preferencias de recreación por la música y se sienten orgullosos de haberse superado en la lectura musical, son los primeros en llegar a clase para compartir sus logros.
Estas experiencias confirman que la música también contribuye a autosuperarse, y que como “materia” no debe faltar en los planes de estudio de la EEB.
Alwine Harder de Figuerón
Música 3º ciclo
Los alumnos del tercer ciclo tuvieron dos horas de música por semana, la cual se divide en dos ramas: la parte teórica y el canto.
La parte teórica se basa tanto en el programa del MEC, como en el material alemán, propio del colegio. En todos los grados se empieza por los elementos básicos de la teoría musical. Los temas específicos elaborados en los respectivos grados fueron:
7º Grado: La música paraguaya por un lado y por el otro los instrumentos musicales: su clasificación en familias, las principales partes y características, acompañado por ejemplos auditivos.
8º Grado: Los distintos estilos musicales existentes en América, asociándolos con sus respectivos países procedentes y ejemplos auditivos. Una gran parte del año se estudió la historia del jazz a través de los años. Lo mismo se hizo con la música popular para que el alumno adquiera un conocimiento técnico y fundamentado de la música que lo rodea. Finalizando el año se dio una introducción a la música escénica en sus distintas manifestaciones como el ballet, la ópera, la comedia musical, etc.
9º Grado: El estudio se centró en la historia de la música en los distintos periodos artísticos, relacionando la música, los compositores y las obras con los principales acontecimientos históricos, características sociales y artísticas de cada época.
En la rama del canto, primeramente, se trabajó en la técnica vocal, teniendo en cuenta que es una edad complicada para el canto, debido al cambio de voz. Otra meta era, motivar a los alumnos a cantar y a que lo vean como algo enriquecedor y no una mera obligación. En la última etapa, se trabajó en un proyecto sobre la música paraguaya, en donde los alumnos no solo aprendieron canciones básicas del repertorio de la música paraguaya de memoria, sino que trabajaron en distintos aspectos como la investigación sobre músicos y obras paraguayas, encuestas, fotografìas, y finalmente presentar los resultados en un concierto para poder compartirlo con familiares y amigos. Esto demostró una notable mejoría, no solo en el canto de los alumnos, sino en su actitud general hacia la música paraguaya, mostrando entusiasmo y orgullo por lo logrado.
Manuela Thielmann
Coro del Nivel Medio
En este año tuvimos un grupo más pequeño pero con voces bien seleccionadas, lo cual facilitó mucho el trabajo. Hemos estudiado partituras de buen nivel, con un repertorio internacional en alemán, inglés, español, latino y africano.
Aparte estamos siempre trabajando fuertemente en la formación de voces, lo cual ayuda en la producción de una perfecta entonación.
Tuvimos 2 presentaciones: Un programa de una noche en domingo en la Iglesia y la última presentación en la Noche de la Colación del 3º Curso.
Siempre sufrimos cuando un grupo bien formado se recibe y sale del colegio, pero desde hace un poco más que un año hemos formado un coro de Ex-alumnos y algunos alumnos del colegio: el CORO JUVENTUS CONCORDIA, que fue fundado por la Asociación de Ex-alumnos Concordia.
El Coro Juventus tuvo la hermosa oportunidad de participar en un Festival de Coros en Solingen, Alemania. La invitación surgió de mi escuela en Alemania, donde 60 coros se habían postulado, y de las cuales tan solo 5 coros fueron elegidos: Brasil, Hungría, Australia, USA y Paraguay. En esta oportunidad habíamos preparado un repertorio del 90% música folklórica del Paraguay, Argentina y Brasil, acompañado por una pareja de bailarines. El aplauso y la admiración por nuestro folklore fueron inesperados, lo que me ¡enorgullece mucho! Un momento muy especial para el Coro Juventus en este viaje fue la serenata que pudimos brindarle al Presidente de la República Federal de Alemania, Dr. Horst Köhler en su palacio Presidencial en Berlin! ¡Fue una experiencia única e inolvidable para todos!
¡No hay palabras para describir todo lo bueno que hemos experimentado y damos gracias a Dios que nos ha protegido y bendecido tan rícamente!
Mariane Thielmann
Informática
La Institución cuenta con un excelente laboratorio de Informática, que reúne satisfactoriamente los requerimientos para poder realizar actividades propias del área.
Se puede afirmar que es uno de los lugares de mayor circulación de alumnos y profesores. Se realizan clases de informática y también actividades de apoyo para otras materias.
Se cita, como ejemplo, el trabajo de redacción de 6º grado en la clase de alemán, en donde crean un cuento y le dan una forma más atractiva presentándolo en diapositivas de Power Point. También se realizaron trabajos de investigación en Internet.
En el segundo ciclo, desde este año, Informática fue tomado como parte de la materia “Trabajo y Tecnología”. El contenido se desarrolló básicamente de la siguiente manera: Dactilografía, procesador de textos, presentador de diapositivas y búsquedas en Internet. Llegando a estas alturas del año se puede decir que se ha aprovechado bastante, los alumnos lograron tener una mayor autonomía en el manejo de las herramientas informáticas.
En el tercer ciclo se dio continuidad a lo que se inició en el segundo ciclo. Se organizó el contenido de la siguiente manera: 7º grado – Introducción a los conceptos informáticos, dactilografía computarizada, funciones básicas y avanzadas del procesador de textos. 8º grado – Funciones básicas y avanzadas de planillas electrónicas y presentador de diapositivas, y en el 9º grado: Introducción a las herramientas básicas de diseño gráfico.
Este enfoque tiene por objetivo “manejar las herramientas de uso más frecuente para la realización de todo tipo de trabajo”.
En el Nivel Medio ya no se tiene informática como materia, pero sí cumple una función muy importante como apoyo. Se destinó espacios para elaboración de informes, recopilación de datos e investigación y presentación de proyectos.
Es digno de destacar que el laboratorio se encuentra en perfecto estado de funcionamiento gracias a la disciplina y el respeto dado por los alumnos en el cuidado del mismo. Tanto las máquinas como el mobiliario no sufrieron daños en todo el año.
Se ha instalado un software que filtra el contenido de Internet y otro para control de de alumnos.
Para el año 2010 se incluirá también al primer ciclo dentro del calendario de actividades de informática.
Oscar Torres
Laboratorio
El trabajo en Ciencias implica procesos teóricos y prácticos que permiten al alumno recrear en forma controlada algunos de los fenómenos químicos, físicos, biológicos que ocurren a su alrededor, potenciando en ellos la curiosidad. Mediante el método científico, el estudiante es capaz de analizar su entorno desarrollando capacidades que le permitan aplicar estos nuevos conocimientos en su vida diaria.
Las prácticas experimentales en el laboratorio requieren condiciones adecuadas para el trabajo científico como ser infraestructura, materiales, equipos y reactivos, así como la organización y la previsión de situaciones que se pudieran suscitar en el mismo. Todos estos factores hacen que los resultados de las actividades prácticas se desarrollen en forma eficiente y eficaz.
En tal sentido las constantes mejoras en la renovación del stock de materiales y reactivos, mantenimiento de equipos, compra de nuevos materiales y equipos permiten el logro de los objetivos propuestos para este año.
Algunos aspectos a mencionar son los siguientes:
Organización del laboratorio
En jornada de trabajo con los profesores de Ciencias del Nivel de Escolar Básica y del Nivel medio, se ha procedido al inventario y ubicación de todos los materiales, equipos y reactivos en los armarios del depósito adquiridos el año pasado y en los ya existentes; de manera a involucrar a todos los usuarios en la organización de los mismos a fin de agilizar el trabajo con los estudiantes en el periodo de clases.
Materiales equipos y reactivos adquiridos:
Se pudieron adquirir nuevos equipos de destilación, materiales de vidriera, estereoscopios y modelos anatómicos (ojo, oído y torso) así como la compra de reactivos (sustancias químicas) que son necesarios para el desarrollo de las prácticas.
Uso del laboratorio:
Los profesores que tienen a su cargo las diferentes asignaturas de los distintos niveles, utilizan el laboratorio según cronograma ajustado al horario y permanencia de los mismos, así como a las planificaciones que requieran la disponibilidad del recinto.
Visita realizada
En octubre pasado hemos recibido la visita del Dr. Georg Houben, geólogo de la B.G.R. (Bundesanstalt für Geowissenschaften und Rohstoffe, Hannover) para realizar una demostración sobre la dinámica del subsuelo, Hidrogeología, acuíferos, contaminación y prevención. Esta presentación fue realizada con los estudiantes del bachillerato con énfasis en Ciencias Básicas.
Sanie Angeloni
Espacios
“Espacios” es el proyecto que quiere premiar a alumnos destacados en cuanto a su rendimiento académico, su responsabilidad asumida y un espíritu de investigación (realizar tareas por interés propio). A través de Espacios, los alumnos pueden conseguir un trabajo en una empresa para las vacaciones, una beca en una universidad, realizar un intercambio internacional, participar en giras artísticas y en las finales de las competencias de OMAPA.
A través de “Espacios”, el Colegio tiene convenios con empresas, que no solo emplean alumnos durante las vacaciones, sino también apoyan económicamente para solventar los gastos de Espacios. Con este apoyo algunos alumnos pudieron realizar un intercambio en los países como: Alemania, Nueva Zelanda, Estados Unidos y Canadá.
A continuación algunas palabras respecto a su intercambio:
Bergen, Jonas - Estados Unidos: Fue una excelente experiencia para mí porque pude aprender un nuevo idioma, pude conocer una cultura diferente y hacer muchos amigos.
Cañete, Luvis – Alemania: Lo que más me gustó del intercambio fue conocer una nueva cultura, y no solo una, sino varias como la alemana, la turca y hasta la romana. Además, nuevos amigos y mejorar un idioma me encantó. Realmente fue una experiencia única.
Isaak Mónica – Nueva Zelanda: Lo mejor del intercambio es conocer otra cultura. Aprender a convivir con personas muy diferentes a vos y hacerte nuevos amigos. Además uno aprende a ser más independiente y a tomar sus propias decisiones.
Klassen, Matthias – Estados Unidos: La oportunidad de conocer un Nuevo país, su belleza, su cultura y muchos aspectos más. Aprender muchos valores, un idioma nuevo y por sobre todo, conocer un estilo de vida totalmente diferente al nuestro, en un país del primer mundo.
Rempel, Derlis – Estados Unidos: Lo más importante para mí de la experiencia fue aprender a ser más independiente y ser mucho más social y menos tímido. También simplemente conocer un país muy desarrollado y cómo se vive allí.
Unruh, Damaris – Estados Unidos: El intercambio me dio una gran posibilidad de conocer a una familia que se volvió muy especial e importante para mí. Conocer la gente de allá fue una bendición muy grande, además de aprender un nuevo idioma.
Wiens, Karen –Canadá: Aprendí a ser más independiente en muchos aspectos de mi vida. También me tocó tomar decisiones que no siempre fueron las correctas, pero de las que aprendí.
Espacios también en este año pudo acompañar y apoyar a nuestros finalistas de OMAPA (vea informe OMAPA) y realizar un viaje con deportistas a la ciudad de Loma Plata (Chaco), para participar en las competencias intercoloniales de la zona.
El objetivo primordial de Espacios es motivar a los alumnos a tomar enserio sus estudios, estudiar en forma independiente y promover una actitud responsable y proactiva hacia su entorno.
Ewald Wieler
Olimpiadas de Matemáticas
Entre las diferentes actividades que el colegio realiza cada año, las olimpiadas de matemáticas, desde hace más de una década se ha convertido en una instancia de participación permanente de nuestros alumnos y reconocido por OMAPA, pues siempre han cosechado medallas en tal competencia.
Nuestro desempeño en el 2009 tuvo aspectos muy positivos, pues desde los chicos del tercer grado hasta los alumnos del tercer curso de la media, tuvieron activa participación. Ciertamente en el nivel escolar no se ha logrado medallas, pero el fruto de estos semilleros se está reflejando con claridad en los niveles superiores. Así pues, por primera vez hemos participado con 7 alumnos en la ronda final desarrollada en el Colegio Cristo Rey, donde se destacaron nítidamente 3 de ellos:
Jan Funk, campeón de Asunción y medalla de oro del nivel 1.
Lucas Coronel, medalla de bronce del nivel 2.
Stephan Plett, mención de honor del nivel 1.
Los otros 4 finalistas fueron: Ralf Funk, Luvys Cañete, Karl Infran y Konrad Rempel.
Cabe destacar que el nivel de la competencia cada vez es más exigente y eso nos insta a seguir incorporando nuevos recursos didácticos tendientes a una preparación óptima para este tipo de eventos. En tal sentido, el club de matemática se ha convertido en un estamento válido para consolidar el sitial ganado en este campo hace años, pues con los soportes académicos dados por nivel ha incorporado una rutina operativa en sus alumnos.
Muy contento y agradecido por la prestancia de los alumnos y dejar siempre en alto el nombre de nuestra querida institución; elevo mis plegarias al Señor por tantas bendiciones recibidas.
Agustín Lima
Biblioteca
“¡Es preferible andar descalzo que sin libros!” (Proverbio de Islandia)
Leer es una necesidad básica para cada persona en la sociedad del conocimiento. La capacidad de leer favorece el desarrollo de la propia personalidad y sirve como conexión al mundo exterior. El que lee, tiene que pensar, arma imágenes en su cabeza, tiene que aprender, cuestiona y analiza hechos.
El buen relacionamiento con profesores facilitó la utilización de la Biblioteca, como un lugar de lectura y trabajo para grupos determinados o para todo el grado o para realizar trabajos individuales o proyectos en los cuales tenían que trabajar en forma independiente. Todo esto contribuyó a que los alumnos lean más. Desde marzo hasta comienzos de noviembre los alumnos de la primaria prestaron 3662 libros y los de la secundaria 381. Los alumnos del 3º grado de la primaria fueron los mejores lectores con un total de 402 libros. A los padres/otros fueron prestados 1546 libros.
Reconfortante es ver como cada año nuestros lectores prestan libros en diciembre para las vacaciones. En diciembre del 2008 fueron prestados un total de 751 libros.
Las secciones más utilizadas fueron la de CIA (Cuentos infantiles – alemán) con 1475 libros y la 833 (Literatura – Alemán) con 1119 libros.
Hasta el momento fueron cargados en el Sistema Gerenciador de Biblioteca (SGB) 21019 materiales con sus respectivos términos de búsqueda. Con esto la cantidad de recursos va aumentando y siempre tenemos algo nuevo que ofrecer a los lectores.
Las colaboradoras de la biblioteca fueron la Sra. Heidy Pettker a la mañana y la Srta. Fany Solís a la tarde.
Margita Goerzen Schellenberg
Alemán
Primaria
En la introducción del Reglamento del Colegio Alemán Concordia se lee, que “se dedicará una atención especial al idioma alemán y a la cultura alemana”.
Esto se concretiza, motivando a los estudiantes a leer, uno de nuestros objetivos principales del año.
Y muchos de nuestros alumnos han experimentado verdaderamente, lo que comenta un lector y amante de libros:
“Los libros son la compañía más divertida. Cuando se entra en una pieza con muchos libros sin necesidad de tomarlos a mano – parece, como si nos saludaran, nos dieran una bienvenida”.
Y el resultado… La lectura mata a la estupidez.
Los objetivos de la enseñanza del idioma alemán consistieron en formar personas competentes, responsables y críticas en las competencias auditivas y orales, en la lectura y en la redacción.
El alemán en la primaria es enseñado como idioma materno o segunda lengua por diez profesores.
Con los profesores de la Primaria se hicieron regularmente reuniones mensuales. En éstas se trataron especialmente los siguientes temas: incentivo en la lectura, competencia de lectura, evaluación del rendimiento en el área alemán, libros didácticos para la enseñanza del alemán como segunda lengua.
Se insistió especialmente, como en el año pasado, en la promoción de la lectura. El Lesepass “pase de lectura”, una competencia de lectura así como el trabajo con el programa de Internet, llamado “Antolin” fueron pasos importantes para fomentar la lectura.
- El “Lesepass” se implementó en el 1º y 2º Grado. Los alumnos realizaron un entrenamiento en la lectura para luego hacer un pequeño test. Después de haber aprobado cuatro test de lectura, los alumnos fueron premiados con el “pasaporte de lectura”, el cual le acredita una capacidad de lectura acorde a su edad. Además de la capacitación de la lectura, se logró el reconocimiento precoz de dificultades para la lectura, a fin de tomar las providencias necesarias. En el próximo año se implementará el “Lesepass” en el 3º y 4º Grados, así como para los alumnos de alemán como segunda lengua.
En los grados 5, 6 y 7 se ha realizado una competencia de lectura. Los mejores lectores de la competencia fueron premiados. Estuvieron presentes los compañeros de grado para apreciar la competencia.
Para el efecto es necesaria una preparación especial en los grados, la cual debe fomentar una relación más conciente con la lectura.
Por primera vez fueron incluídos también los alumnos de alemán como segunda lengua.
- Antolin (www.antolin.de) es un programa en Internet, que les ofrece a los alumnos, responder un juego de preguntas y respuestas referente a los libros leídos.
Los resultados se retienen en un puntaje. Este programa fue habilitado para alumnos interesados de los grados 4 – 8 y debería aumentar el placer de lectura.
Cabe mencionar que la lectura de libros es un requisito indispensable para la formación de los niños y de la consolidación de sus capacidades lingüísticas.
Otras prioridades radicaron en una reforzada promoción del área alemán como idioma extranjero.
- Test de idioma: Los alumnos del 6º. Grado realizaron un test de idioma del nivel A2. Los alumnos aprobados recibirán un certificado en el acto de clausura.
- Clases de asignaturas: Para “dejar vivir al alemán como idioma“, como también cultivarlo como lenguaje coloquial, fue introducido en modo de prueba la enseñanza de asignaturas en alemán a partir del 2º semestre en los grados 1 – 6.
Cada profesor de idioma alemán, sea como lengua materna como también lengua extranjera se encargó de un Grado A o B, y los alumnos de lengua materna como también de lengua extranjera elaboraron temas en conjunto.
Además, en el futuro se deberá trabajar concretamente con ciertos métodos en el área de idioma extranjero para despertar el interés de los alumnos y optimizar resultados.
Susi Regier de Warkentin
En este año me desempeñé como jefe de área en la Secunadaria mientras Susi Warkentin tenía esa función en la Primaria.
En la Secundaria cuatro profesores enseñaron alemán: Susi Warkentin, Telse Weinreich, Birgit Bettin y Michael Rudolph. Nuestra colega Ruth Ratzlaff participó de un año de capacitación organizado por el PAD (Servicio de intercambio pedagógico de Alemania). Telse Weinreich llegó este año como profesora enviada por Alemania. Las nuevas profesoras en la secundaria causaron también la sensación de vientos nuevos en la materia.
Diploma alemán
La preparación de los alumnos para el Diploma Alemán en el 9º grado y el 3º curso es una de las tareas, que les cuesta tanto a alumnos como a profesores. Especialmente la presentación de un tema sobre Alemania, en que el alumno discute los problemas con argumentos válidos y mira al tema desde prespectivas diferentes, es una tarea exigente, también para los alumnos del grupo de alemán materno. Por eso los profesores cada año participan en capacitaciones sobre este tema.
Para el año 2008, el diploma del nivel I aprobaron 34 de 43 alumnos del 9º grado y 1º curso, mientras el diploma del nivel II aprobaron 17 de 26 alumnos del 3º curso. Llama la atención que solamente dos alumnos de idioma extranjero alcanzaron este nivel. Nos queda la tarea de presentar clases más efectivas en idioma extranjero.
Eventos especiales
Los alumnos del 3º Ciclo participaron en la Feria de Lenguas con stands en que presentaron los países alemanes, cantaautores alemanes, un „poetry slam“ (torneo de poesías) y puesto de venta de vestimenta loca.
Alumnos de idioma extranjero del 7º grado respondieron a la inciativa del 7º grado de la Escuela Evangélica Kleinmachnow cerca de Berlin manteniendo contacto de correo electrónico aunque con menor frecuencia.
Los alumnos del 2º curso participaron en una competencia organizada por la Camara de Comercio Paraguaya-Alemana sobre el tema “Huellas de Alemania en el Paraguay“. Los trabajos de dos grupos fueron premiados con el 1º y 3º premio.
Los alumnos del 1º curso elaboraron en base a su lectura “Die Welle“ una pieza teatral, en que se demuestra, como una dictadura puede surgir también entre los propios alumnos. La pieza se presentó con éxito en el 13 de noviembre, último día de clase.
Michael Rudolph
Exámenes de Perfil
La Allgemeine Schulbehörde (AS) o Autoridad Común Educativa de los Mennonitas en el Paraguay se compone de dos representantes de cada una de las colonias: Fernheim, Menno, Neuland y Volendam, como dos representantes del Comité de las Comunidades. La AS se dedica a las áreas de Planes educativos, Formación Docente y Examen Perfil.
El Colegio Alemán Concordia en Asunción también forma parte del AS, luego de una ausencia prolongada, y también somos socios. Por esta razón se realizan, también aquí, los exámenes de “Perfil”. De antemano se trata de equilibrar los contenidos de nuestro programa con aquel de la AS. En algunas materias existen diferencias, debido a que nuestro colegio no fue miembro de la AS por muchos años.
Las materias evaluadas son iguales en la Primaria y Secundaria: Matemática, Alemán, Ciencias Naturales y Salud y Ciencias Sociales, y los niveles evaluados los siguientes:
Primaria: tercer grado y sexto grado - Secundaria: noveno grado
El examen perfil es un parámetro que sirve para medir y comparar el rendimiento de los alumnos de los diferentes grados y /o colegios, un así denominado examen “estándar”. Los exámenes son diseñados, elaborados y realizados por parte de la AS. Para cada área se designa un/a coordinador/a, quien coordina y acompaña los diferentes trabajos durante todo el año. Mantener y mejorar el contacto entre los diferentes Colegios Socios de la AS es muy importante, sobre todo para aumentar el grado de cooperación entre ellos.
A partir de 2009 participé como coordinadora del área Ciencias Naturales y Salud, y de esta manera pude adquirir valiosas informaciones con respecto a la forma de trabajo de la AS.
En este año se escribieron los exámenes en el mes de octubre, para cada materia se había establecido una fecha y hora única. Dependiendo del área de trabajo se corrigieron los exámenes o en el propio colegio o conjuntamente en Filadelfia con otros colegas.
Durante los últimos dos años el Colegio Alemán Concordia había participado, pero los resultados de los exámenes no se enviaron, debido a varias razones. Sin embargo, en este año los resultados entrarán en la estadística de la AS. Posteriormente cada colegio recibirá las estadísticas de los resultados de los propios alumnos, pero no de los otros colegios y viceversa.
Nuestros alumnos reciben un “plus” sobre los puntos acumulados de la etapa, siguiendo una escala específica, a partir de la nota 2.
Para el futuro seguramente será importante revisar algunos detalles relacionados con los planes de estudio (Allgemeiner Bildungsplan). De suma importancia será también revisar conjuntamente las capacidades e indicadores de las materias para lograr una adaptación a la metodología en clase. Para las diferentes áreas se podría prever la elaboración de materiales didácticos como clases modelo y propuestas para experimentar y evaluar.
Heidi Lechner de Wiens
Ex-alumnos
a) Autoridades del elegidas para el año
- Presidente: Bruno Jaén Bohorques
- Vicepresidente: Christian Thielmann
- Secretario General: Jorge Dallmann
- Secretaria de Deportes: Pamela Mongelós
- Secretario de Deportes: Mario Armoa
- Secretaria de Cultura: Vanessa Hiebert
- Secretario de Cultura: Gabriel Fusillo
- Secretaria de Comunicación: Patricia Flor
- Secretario de Comunicación: Andy Moreno
- Tesorero Titular: Ruben Roessner
- Tesorero Suplente: Mario Weichselberger
b) Record de Ex Alumnos inscriptos: 96 asociados hasta noviembre.
c) Convenios comerciales firmados con 9 empresas e instituciones:
1. Cámara de Comercio Paraguayo Alemana
2. Saltarín Rojo SRL
3. EPSUM SRL
4. Pacific Import SA
5. Cámara Service
6. Atom Creaciones
7. Hidrosa SA
8. Tera SRL
9. Jaén & Gadea
d) Torneo de Fútbol 5
Se realizó el torneo de fútbol 5 Masculino y Femenino en el local de “La canchita FB” en canchas de pasto sintético, con la participación de 10 equipos de las diferentes promociones. Se entregaron las medallas y los trofeos fabricados por Mathias Walde en su empresa ARTE Y BRONCE. Finalistas:
MASCULINO
Campeones: Promoción 2008
Vice Campeones: Promociones 1991/2/3
3º. Puesto: Promoción 2002
FEMENINO
Campeonas: Promoción 2004
Vice Campeonas: Promoción 2002
e) Fiesta de Integración
Se realizaron 2 Fiestas de Integración que lograron convocar en promedio 80 personas por evento. Fueron una brillante oportunidad para recordar viejos tiempos y compartir con los compañeros de las distintas promociones. Los acontecimientos tuvieron lugar en la residencia de la familia del ex alumno Marco Kroker. Gracias Marco, y gracias a tu familia por la hospitalidad de siempre!
f) Exa Concordia en Internet:
www.exaconcordia.com.py
Se lanzó la página web, con los datos de los socios, las actividades, los acuerdos comerciales firmados y con las fotos de los distintos eventos. Se consiguieron además auspicios/publicidad de 4 empresas para la página:
1. RECORD ELECTRIC SAECA
2. HIDROSA SA
3. MOTOCENTER SA
4. INVERFIN SAECA
g) Merchandising:
Se lanzaron los productos de Merchandising del Exa, como ser: Remeras y calcomanías.
h) Viaje a Alemania del CORO JUVENTUS CONCORDIA:
El “Coro Juventus Concordia”, integrado por alumnos y ex alumnos del Colegio Alemán Concordia, fue invitado a participar del 1º Festival Internacional de Coros de Solingen, Alemania, realizado del 12 al 17 de octubre del presente año. El festival reunió a 8 coros de la localidad de Solingen, ubicada en la región de Renania del Norte-Westfalia a pocos kilómetros de Colonia, y a 5 coros de diferentes lugares del mundo. De más de 60 coros que se postularon, el “Coro Juventus Concordia” de Asunción fue uno de los 5 seleccionados, junto a coros de Brasil, Australia, Estados Unidos y Hungría, para participar de dicho evento. Además, el coro ofreció un concierto en el Palacio Bellevue de Berlín respondiendo a una invitación realizada por el Presidente de la República Federal de Alemania, Horst Köhler. El viaje fue un éxito total y viajaron unas 32 personas, entre ellos Profesores, Ex-Alumnos, Alumnos y el Director del Colegio Ewald Wieler. Destacamos el liderazgo y la gran colaboración de la Prof. Mariane Thielmann, y de toda su familia quienes ayudaron ampliamente para que este viaje se haga realidad. Asimismo, agradecemos a todas las personas que aportaron alguna ayuda económica o de logística para este gran evento. Gracias a todos!
i) Estatutos sociales:
Se dio curso a la gestión legal de los estatutos sociales de la Asociación, previéndose su respectiva inscripción en los registros públicos y demás trámites para lo que resta del año en curso.
Las actividades son financiadas con los aportes de los socios, principalmente a través del pago de la cuota anual, que es el único requisito para que los exalumnos formen parte de esta asociación. El importe varía de 50.000 a 150.000 dependiendo del año de promoción, con el objetivo de facilitar el ingreso de los estudiantes universitarios.
Uno de nuestros principales desafíos para el futuro es el de conseguir la asociación de nuevos miembros, principalmente exalumnos de las promociones anteriores al año 1992.
Finalmente, gracias también al Colegio Alemán Concordia, al Director Ewald Wieler, a toda la Comisión Directiva y a los profesores por el apoyo constante en este emprendimiento
Bruno Bohorques
Seminario de
Profesores Principiantes
Participantes:
Los profesores de habla alemana, que luego de su formación ingresan directamente al Colegio Alemán Concordia, tienen la oportunidad de participar por dos años del “Seminario para Profesores Principiantes”. El citado Seminario acompaña, por intermedio de un mentor (profesor guía), al profesor principiante a través de visitas a aulas de clase, así como por cursos de capacitación. El método de trabajo en el seminario para profesores principiantes fue desarrollado en el instituto de formación docente en Filadelfia. Este año participaron en el seminario para profesores principiantes cuatro profesoras, Christine Enns, egresada del IFD Filadelfia, y Heidi Hildebrandt, Tanja Dück y Sandra Dück, egresadas de la FAHCE.
Actividades:
a) Visitas a clases
En el transcurso del año, todas las profesoras principiantes fueron visitadas en tres ocasiones. Participaron de los trabajos con un alto grado de motivación. Para las profesoras jóvenes fue lógico que la presentación de sus clases fueran metódicamente diversificadas. La dificultad especial y repetida, consis-te en la preparación escrita y detallada para la hora de clase con didáctica y con reflexión metodológica.
b) Capacitaciones
Durante el seminario de profesores principiantes se realizaron diez encuentros, uno de ellos en Filadelfia.
En los distintos cursos de capacitación el primer objetivo era la introducción ágil en las actividades de clase especialmente en las materias alemán y matemáticas, después los temas bases de planeamiento de clases, reflexiones didácticas y metodológicas y además, temas metodológicas más específicas como: canciones y música como medio de enseñanza, técnicas pedagógicas, educación lectora, movimiento gimnástico en clase, estaciones de enseñanza-aprendizaje como forma de autoaprendizaje.
Mentores
Un apoyo importante en el trabajo con los profesores jóvenes constituyen los mentores. Estos acompañan y asesoran en la amplia gama de preguntas referentes a la enseñanza, a la profesora joven, en base a su experiencia.
Mentores en este año fueron Lynette Funk, Alice Ratzlaff, Hugo Reckziegel y Susi Warkentin.
Experiencias:
Las profesoras jóvenes trabajaron dedicadamente probando en sus clases nuevas técnicas.
Existió una gran predisposición en la aplicación de los diferentes métodos.
No resulta fácil, especialmente en los primeros grados, estructurar las clases en pasos suficientemente cortos para que los alumnos puedan mantener la atención.
Para ganar la atención de los alumnos y bajar el potencial de distracción, se experimentó con música, movimientos gimnásticos, técnicas o procedimientos didácticos como elementos metodológicos.
Finalmente en la práctica el profesor reconoce que el alumno aprende por su actividad propia en vez largas explicaciones.
Michael Rudolph
Profesor Guía
El Profesor Guía del Concordia se dedicó a acompañar el proceso académico de los alumnos de su grupo de clase mediante la comunicación con los estudiantes, padres y otros profesores, la asesoría y seguimiento del proceso de aprendizaje.
Fueron muy importantes las entrevistas fijadas con los padres, pues estas reuniones han valido plenamente para el mejoramiento visible de algunos/as alumnos/as, que necesitaban un acompañamiento más de cerca por parte de los padres.
La relación con sus alumnos muchas veces fue óptima. Fue un tiempo para conocerles mejor, jugar, conversar, “meterse en su mundo”. Con relación a su grupo, asesora, orienta y promueve procesos de reflexión y crítica con miras a mejorar sus aprendizajes y su crecimiento personal, encontrando mil y una manera de darles las herramientas necesarias para conocer, experimentar y así conseguir lo máximo de su grupo, procurando siempre ser accesible y fraterno, dando el ejemplo y valorando el interés por conocer y mejorar.
El acompañamiento que realizó se debe a la preocupación fundamental por el logro de las capacidades de la formación académica y el crecimiento personal de su grupo. Muchas de sus tareas relacionadas con esta función, las realizó en medio de su constante preocupación por el logro de un aprendizaje real de la materia que enseña.
Algunos grados contaron con Delegadas/os de Padres que fueron de mucha ayuda, aportando ideas y participando con interés en el desarrollo del grado. Informó semanalmente al estudiante y a sus padres de los ámbitos administrativos y académicos. Este documento muchas veces estimuló al alumno, para ver el avance de su crecimiento y otras veces identificar su problema y querer rehuir de él.
Participó activamente en reuniones realizadas cada quince días, fuera del horario de clase, analizando las diferentes situaciones que hacen al proceso de aprendizaje con el propósito de retroalimentar y fomentar el conocimiento de los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Este tiempo es muy necesario y muy interesante para tratar diferentes temas de interés en la educación de nuestros alumnos.
Se relacionó con el resto de docentes del grupo el avance de los programas de estudio y aspectos en común que se pueden aprovechar para mejorar el rendimiento académico, las problemáticas o dificultades del grupo. Las/os profesoras/es antiguas/os trabajaron con las/os nuevas/os tratando de guiarlas/es en todo el trabajo que se espera de ella/él como docente del Concordia
Redactó un informe valorativo trimestral exponiendo lo realizado por cada alumno, enviando resultados y recomendaciones. Dentro de su función se ha tenido en cuenta que disponga de un cierto tiempo para realizar sus funciones.
Abner Alcaráz y Gloria Lezcano
Viajes de Estudio
Los viajes de estudio representan uno de los hitos de la vida escolar del colegio. Se realizan anualmente dentro del tiempo previsto para el efecto dentro del calendario anual.
Uno de los objetivos de los viajes de estudio es la ampliación del horizonte cultural, económico y social de los alumnos; objetivo que se logra mediante la interacción con las personas, las instituciones, las empresas y el entorno de los lugares que son visitados. Por otro lado, se pretende fomentar las relaciones interpersonales alumno-alumno y profesor-alumno.
El viaje de estudios del 6º grado tuvo como destino la ciudad de Asunción y sus alrededores. Se desarrolló el 2 y 3 de julio. Los alumnos visitaron la parte histórica de nuestra ciudad; el Palacio de Gobierno y alrededores. La jornada finalizó con un almuerzo en el restaurante “El Gaucho”.
El grupo también visitó la empresa Ecoservice, en la cual pudieron apreciar todo el proceso del reciclado de la basura plástica. Siguiendo con el viaje el grupo intentó visitar el frigorífico de la colonia Neuland en Villa Hayes, sin embargo, no pudieron cruzar el puente porque el ómnibus no contaba con la habilitación correspondiente, motivo por el cual las profesoras modificaron el itinerario del viaje llevándolo a buen término.
El viaje de estudios del 9º grado se desarrolló el 25 y 26 de junio. El destino del viaje fue la ciudad de Villarrica. La azucarera AZPA fue el primer destino, donde el grupo pudo apreciar todo el proceso de elaboración de azúcar y confrontarse con cifras realmente importantes como el trapiche diario de 7.000 toneladas de caña de azúcar. Otro lugar visitado fue la producción de alcohol de Mauricio José Troche.
En la ciudad de Independencia se visitó una producción de vinos, se realizó una visita guiada a una cascada en la cordillera del Ybyturuzú y se llegó a una pequeña localidad para observar restos de madera petrificada.
El destino del viaje de estudios de los alumnos del 3º curso fueron las ciudades de Curitiba, Jaragua do Sul, Pomerode y Blumenau. El mismo se desarrolló bajo la supervisión de la profesora guía Sanie Angeloni y el Coordinador, el Lic. Roberto Ledesma desde el 26 de junio al 05 de julio.
El grupo visitó 3 colegios y algunas empresas como WEG, la fábrica de compresores Schultz, la fábrica de bulones y tuercas CISER y la fábrica de cristales Krup, como también lugares históricos y culturales de las ciudades mencionadas.
Hugo Reckziegel
Capacitación de profesores
Uno de los pilares más importantes en el momento de hablar de calidad educativa es la capacitación continua de los docentes, que son los gestores específicos del conocimiento anhelado para nuestros alumnos y que en su conjunto forman y determinan el perfil de alumnos que nuestro colegio pretende ofrecer a la comunidad.
Es sabido que un profesor con conocimientos y metodologías actualizadas en forma constante es una garantía para la institución y para los alumnos. Claro está también que ésta no es la única faceta interviniente en el éxito académico de una institución educativa que pretende dar un servicio con alta eficacia, sin embargo, constituye uno de los factores más preponderantes para alcanzarlo.
Nuestro colegio, como todos los años, ha realizado un gran esfuerzo para brindar las mejores posibilidades a los docentes para su formación profesional permanente. En el 2009 se implementó un sistema de rubros, según carga horaria de permanencia en la Institución, que permitió una cobertura económica básica más equitativa para que cada docente asista a cursos de capacitación de su interés y que, fundamentalmente, lo promocione en el área específica que enseña aquí en el colegio.
En contrapartida, el compromiso de cada docente es presentar a fin de año un informe pormenorizado de los cursos realizados, a fin de hacer un seguimiento de la preparación de nuestros profesores y de la inversión hecha por la institución en esta área.
Felicitamos a cada profesor/a, pues su formación personal y profesional permite mantener en alto el nombre del Colegio Alemán Concordia.
Roberto Ledesma
Eventos realizados
Festejo “Día de la Familia” Se realizó el viernes 8 de mayo en la Iglesia, con la participación del Nivel Inicial y los alumnos del primero hasta el sexto grado. Durante el festejo los alumnos presentaron poesías, dramatizaciones, canciones, previamente ensayadas con sus respectivos profesores. Las familias que asistieron al festejo pudieron apreciar los dones y talentos de sus hijos y también pasar un hermoso momento en familia.
Agradecemos a Dios por todas las familias de nuestro colegio.
Feria de Lenguas/Idiomas El miércoles 23 de septiembre se llevó acabo por primera vez una “Feria de Lenguas/Idiomas” en español, guaraní, alemán e inglés teniendo la participación de los alumnos de la EEB, el acompañamiento de los profesores de área y la ayuda incondicional de los padres. Los alumnos de cada grado pudieron explayarse de acuerdo con las indicaciones que cada profesor dio en su área. Hubo poesías, canciones, danzas, dramatizaciones, descripciones, fábulas, acrósticos, argumentaciones, saludos, poemas, redacciones, cuentos, refranes, teatros, etc.
La feria comenzó con algunas presentaciones en el auditorio y después se pasó a observar la exposición de los trabajos en cada aula y terminó con la presentación de las danzas. Gracias a Dios la Feria de Lenguas/Idiomas tuvo una muy buena recepción y los comentarios de los padres, profesores y alumnos fueron muy positivos acerca de la excelente realización de la feria.
Trote – Caminata Este año nuevamente tuvimos nuestro tradicional Trote – Caminata, el sábado 17 de octubre toda la familia deportiva del colegio se hizo presente en el Jardín Botánico, para pasar un día de competencias, esparcimiento al aire libre y disfrutar de la naturaleza que nos ofrece nuestro Zoológico. Hubo modalidades en: Trote caminata individual, femenino y masculino, Bici Cross individual, femenino y masculino, Duatlón femenino, masculino o mixto. Agradecemos a todas las personas que pusieron su granito de arena para que las actividades sean un éxito.
José Ricardo Acosta
Comision de padres
Antes de darnos cuenta estamos otra vez llegando al fin de un año lectivo en nuestro querido Colegio Alemán Concordia. Llegan ya las fechas de los exámenes finales de nuestros chicos, cosa que trae cierta tensión para los alumnos y tal vez también, para los padres. Pero para llegar a estas fechas hemos pasado año lectivo 2009 que tuvo momentos de festejos, exposiciones, de charlas, de diálogos, de competencia, etc. cosas buenas y también sus aspectos no tan buenos, pero todo esto forma parte de nuestra vida escolar. Es por eso que quiero citar algunos acontecimientos como también situaciones que tuvieron cierta relevancia sobre todo para la Comisión de Padres.
Las clases comenzaron en la última semana de febrero y dos semanas después fueron las primeras reuniones informativas para los padres y en donde también fueron elegidos los respectivos delegados de grado/curso. Y en fecha 24 de marzo fueron invitados todos los delegados electos de parte del Director del Colegio, Lic. Ewald Wieler, para la presentación de los Delegados, compartir algunas informaciones y también para la elección de la nueva Comisión de Padres para el año lectivo 2009. En esta elección fueron elegidos; Werner Schroeder, presidente; Clara de Neufeld, secretaria y Rosela de Aquino, tesorera.
El trabajo de los Delegados es el de acompañar el desenvolvimiento escolar de su respectivo grado/curso, que se entiende como el atender los temas relacionados entre profesores, alumnos y padres, acompañar a los profesores de organizar ciertos eventos en sus respectivos grados/cursos y también ser un factor proactivo para que el clima en la comunidad escolar sea óptimo y apoyar que se cumplan los objetivos y metas trazados por el Colegio.
Como es tradicional, también este año, la Comisión de Padres organizó un desayuno para los profesores y personal del Colegio, con el fin de conocernos mejor y crear una ambiente confianza y buen relacionamiento, elementos esenciales para que el año escolar se pueda desarrollar dentro de un marco de normalidad, que es lo que todos deseamos.
Pero también, como en todos los lugares, donde interactúan personas surgen a veces inconvenientes y de esto, nuestro Colegio tampoco se salva. Hemos tratado de ayudar a solucionar situaciones problemáticas y de malentendimiento entre profesores y padres. Es ahí donde creemos, y sobre todo cuando se suman las diferencias, que la Comisión de Padres es una institución válida para mediar en los conflictos, siempre y cuando esto se hace dentro del marco de respeto mutuo. Gracias a las reuniones de diálogo, discusiones a veces duras, considero que todo de alguna manera contribuyó para que ciertos inconvenientes se solucionaron y personas (profesores como padres) se sintieran entendidas y comprendidas.
PALABRAS FINALES Y DE REFLEXIÓN:
“Vivir en la realidad de Dios”, lema de este año 2009, el cual nos citaron al comenzar las clases y que nos ha servido este año. También se nos ha citado que vivimos realidades (situaciones) diferentes los alumnos, los profesores, los padres (familias), etc., pero todos viven en la realidad de Dios. Por eso es posible la convivencia entre las diferentes realidades, pero depende si estamos dispuestos a hacerlo; y creo que llegando al final de este año lectivo podemos decir, que sí, estuvimos dispuestos a hacerlo y con una buena actitud.
También quiero aprovechar este espacio para que en nombre de la Comisión de Padres y en el mío personal agradecer a nuestro Director, Lic. Ewald Wieler, por sus años de servicios al frente de este Colegio, darle un fuerte abrazo y desearle lo mejor para él. Bendiciones.
Werner Schroeder Barg
