Palabras Iniciales

Este año lo iniciamos con muchas expectativas puestas en el Señor. Los primeros pasos concretos se realizaron a principios de febrero con las reuniones del equipo directivo y jornadas con los docentes de la institución. El calendario anual y las actividades programadas en él fueron corroborados y consensuados por el cuerpo docente.
El “Día de Integración” de profesores se desarrolló el 07 de febrero en el “Hotel Los Lagos”. En la ocasión, se realizó la presentación de nuevos colegas que conformarían el plantel y el reencuentro de los de la casa en un ambiente distendido.
Otro hito de las actividades de pre-clases fue la jornada con el Sr. Isaías, en la que todos los profesores descubrieron o confirmaron su perfil de personalidad a base del test de DISG. Estamos convencidos de que el autoconocimiento y el de los demás puede contribuir a fomentar y desarrollar el trabajo en equipo y el espíritu de grupo.
Un aspecto central de las actividades escolares de este año fueron los programas y proyectos propuestos y desarrollados en el marco de los festejos del Bicentenario paraguayo. En este sentido se realizaron varias actividades, tales como: exposiciones, desfiles con trajes de la época colonial, dramatizaciones, poesías, danzas, comidas típicas, festejo del día del folklore y el proyecto de numismática.
Somos conscientes de que la realización de proyectos de tal envergadura solo es posible con un gran esfuerzo y apoyo por parte de alumnos, profesores y padres, por lo cual estamos agradecidos.
A partir de este año la Sra. Silke Thielmann integra el equipo directivo del colegio, como coordinadora del Nivel Inicial hasta el segundo grado y profesora de área pudo integrarse rápidamente, teniendo en cuenta que antes de su año de intercambio a Alemania, ya trabajaba en la institución
En el aspecto pedagógico, los profesores fueron acompañados por sus respectivos coordinadores, especialmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esfuerzos concretos en este sentido representan el acompañamiento de profesores de refuerzo del área de alemán en su función de aula. Es factible visionar un acompañamiento similar en las áreas de matemática, ciencias naturales, castellano y otras áreas, si se encuentra el tiempo y el personal calificado para ello.
Los alumnos por su parte tuvieron sus propios desafíos en el logro de las capacidades de cada área, que aumenta con los años, ya que la cantidad de las materias y la exigencia de las mismas, también aumentan. Agradecemos a todos los padres que estuvieron apoyando a sus hijos en este proceso de formación.
En el área de deportes se realizaron muchos encuentros amistosos y algunos intercolegiales de atletismo, hubo dificultades en la organización de dichos encuentros por la cantidad de programas extracurriculares que se desarrollaron principalmente los fines de semana. A pesar de ello, estamos convencidos de que el deporte contribuye al sano crecimiento y desarrollo de los alumnos.
En otro ámbito se fomentaron las entrevistas con los padres. Somos conscientes de que una comunicación abierta no siempre es fácil, sin embargo creemos que es el fundamento básico por la cual podemos aclarar y exponer puntos de vista en pro del desarrollo integral de nuestros alumnos.
Agradezco a los profesores por el esfuerzo y la dedicación puestos en la labor del día a día. En especial a mis colegas del equipo directivo por el apoyo y acompañamiento en la toma de decisiones y en la tarea directiva.
Agradezco a todos los miembros del Consejo Administrativo y Pedagógico por apoyar y acompañar el trabajo del colegio con indicaciones y sugerencias.
Doy gracias al Señor por brindarnos su protección, misericordia, sabiduría y por acompañarnos durante este año escolar.

Hugo Reckziegel

 

Secretaría y Administración

Este año ha sido un año típico en el cual se han podido desempeñar las tareas administrativas con relativa normalidad, a pesar de múltiples tareas que se presentaron diariamente. Especialmente se ha podido mejorar la productividad debido a que el equipo de trabajo fue el mismo que el año pasado.
Sección caja
Estadísticamente visto, por ahora, los cobros se han hecho de forma regular y contamos con un índice de morosidad mensual un poco por debajo de lo normal. Agradecemos a todos los padres que realizan sus pagos con puntualidad y animamos a los demás a hacerlo para colaborar a mantener un correcto funcionamiento financiero del colegio.
Sección de atención al público y profesores
Las secretarias han dado todo de sí para poder brindar una atención personalizada, amable y responsable al público en general o sea a padres, alumnos y visitantes del colegio. Se ha hecho todo lo posible para responder a las solicitudes hechas, oír los comentarios y sugerencias y buscar soluciones a los problemas que se fueron presentando, desde un té para un alumno enfermo hasta solicitudes de materiales y fotocopias.
Documentos académicos – Elaboración y presentación
A pesar del reducido tiempo para elaborar y entregar los documentos al MEC, se ha podido cumplir con las fechas de entrega en la mayoría de los casos. También los archivos y documentación interna del colegio se han hecho en tiempo y forma. El éxito de este trabajo se debe a la gran combinación de dones, trabajo en equipo y eficiencia de Joni y Mirta.
Administración
Financieramente, ha sido un año desafiante ya que hemos pasado por muchas actividades que han requerido de mayores fondos para su realización. Estamos hablando de los festejos de conmemoración del Bicentenario paraguayo, eventos deportivos y proyectos. Pero más impactante aún, ha sido el aumento del pago que el colegio debe sobrellevar con respecto al seguro social IPS que, si bien ha sido previsto en el presupuesto, necesitará del apoyo de toda la Familia Concordia para sobrellevarlo.
Por lo demás, los pagos a proveedores, compra de materiales, contabilidad, etc. y con excepción de algunos contratiempos que hemos tenido con nuestros proveedores de transporte, todo se ha desarrollado normalmente.
Quiero terminar con...
“Aprendamos a decir las cosas con presteza, claramente,
de forma sencilla y con una determinación serena:
hablemos poco, pero con claridad;
no digamos más que lo que es estrictamente necesario.”
Emile Coué
Nunca dejemos de expresar nuestras ideas productivas y estemos siempre abiertos a oír y aceptar otras opiniones, no quedemos sólo con las palabras.

Osmar Brassel

 

Coordinación I

Durante este año tuve el privilegio de acompañar a los alumnos y profesores del Nivel Inicial, del primero y segundo grados. Esto fue un desafío que he enfrentado con gusto. El hecho de haber enseñado en el colegio durante cinco años me fue de gran ayuda, porque ya conocía los programas, métodos y la forma de trabajar.
Este año escolar nos trajo muchas oportunidades para llevar a cabo nuevos proyectos, los cuales pudieron ser desarrollados e implementados gracias al buen trabajo en equipo de los colegas.
Algunas de las actividades extracurriculares:
“Conociendo a mi país” fue un proyecto desarrollado bajo la temática del Bicentenario. Al inicio del año los profesores eligieron una serie de temas, por ejemplo: comidas típicas, juegos típicos, etc., los cuales fueron desarrollados con los alumnos de forma muy activa. Para la apertura del proyecto, todos los alumnos de esta coordinación se ubicaron en filas delante del colegio, izaron la bandera tricolor, entonaron el Himno Nacional y otras canciones alusivas. Seguidamente los alumnos dejaron volar más de 150 globos con los mejores deseos para nuestro país, todos los educandos y profesores del colegio observaron el espectáculo.
El proyecto “Mundo Jurásico” estuvo relacionado con una salida al Leon Condou, donde los alumnos participaron de una exposición de dinosaurios robóticos a escala real. En relación con esta experiencia se pudieron desarrollar otros temas muy importantes, como animales del Paraguay en peligro de extinción.
“Inicio de la primavera” para el día 21 de septiembre, los niños del Nivel Inicial asistieron al colegio disfrazados de maripositas, abejitas, jardinero, surfer, mariquitas, lapacho y otros personajes más; aparecieron esa mañana con las más bellas sonrisas. Muchas actividades se hicieron ese día, pero el énfasis estuvo en reconocer la belleza de la naturaleza y agradecer a Dios por ese hermoso regalo.
También, este año dimos lo mejor de nosotros para acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje del idioma alemán; diariamente de 11:00 a 12:00 hs. se dieron clases de refuerzo para diferentes grupos de alumnos del Nivel Inicial. Se dio énfasis en el desarrollo de la conciencia fonológica de cada alumno, pudimos observar grandes avances en los niños, por lo que queremos reforzarlo el próximo año.
Otro aspecto muy importante para nosotros fue la buena comunicación con los padres. Para mejorarla, hemos enviado mensualmente un mail a todos los padres del Nivel Inicial con los siguientes anexos: resumen de las unidades desarrolladas, elaborado por la profesora guía, vocabulario de las clases de refuerzo en alemán y un artículo de la psicopedagoga.
Los padres, quienes no podían venir para una entrevista por motivos de trabajo, aprovecharon este medio para comunicar sus preguntas e inquietudes.
Quiero agradecer a los padres por su apoyo, sus recomendaciones, consejos y observaciones que nos ayudaron a avanzar en nuestra tarea diaria con los alumnos.
Agradecemos a Dios por protegernos y guiarnos durante el año con su gracia y misericordia.

Silke Thielmann

 

Coordinación II

¡Qué satisfacción es llegar a fin de año, detenernos por un instante para mirar el camino recorrido y ver que Dios nos ha guiado, guardado y bendecido hasta aquí!
El tema central de este año fue el festejo del Bicentenario de la Independencia del Paraguay. En ese sentido, las principales actividades escolares, giraron en torno a este irrepetible acontecimiento.
Aparte de los festejos y actividades por el Bicentenario también hubo otros momentos resaltantes dentro del año lectivo 2011, como ser el festejo de pascuas en el mes de abril. En dicho festejo los alumnos presentaron canciones y una dramatización sobre la muerte y resurrección de nuestro Señor Jesucristo. Después del culto de celebración los alumnos del 1º al 5º Grado pudieron salir a buscar (¡bajo una intensa llovizna!) sus canastos de pascua previamente escondidos por los alumnos y profesores del 6º Grado.
En el mes de mayo festejamos el día de la familia con un programa variado que estuvo a cargo de alumnos y profesores del 1º y 2º ciclo. Por medio de canciones, poesías, una reflexión y la representación del relato de la creación por alumnos del 5º Grado se resaltó el valor de la familia unida y pudimos dar gracias a Dios por ser el creador y el sustentador de la familia.
En agosto festejamos el día del niño, disfrutando en primer lugar de un teatro presentado por el grupo Palabra de Vida Internacional. Luego fuimos al Jardín Botánico y Zoológico de Asunción para pasar un tiempo de diversión al aire libre, realizando juegos de competencia bajo la dirección de los profesores de Educación Física y la destacada colaboración de alumnos/as del 1º y 2º Curso. Terminamos ese día disfrutando de una rica merienda consistente en abundantes frutas y sabrosos yogures.
En ese mismo mes se llevó a cabo la tradicional olimpiada de la primaria, en la que los alumnos, agrupados por ciclo y por colores, participaron durante dos días intensos en las competencias de atletismo y deportes colectivos, resultando ganador el equipo amarillo.
Ya en la parte final de este año los alumnos de alemán F del 6º Grado tuvieron que rendir el exigente examen de alemán, Nivel A2. El examen, que consta de una parte escrita y una parte oral se extendió por 2 días. Felizmente podemos decir que nuestros alumnos han aprobado satisfactoriamente este examen.

Udo Klasen

 

Coordinación III

Como todos los años, éste ha sido uno especial en cuanto a los diferentes desafíos disciplinarios y académicos. Hemos superado obstáculos, pero también nos encontramos con incertidumbres que en muchos casos nos condujeron por “oscuros túneles”, de los cuales pudimos salir gracias a la invalorable ayuda de Dios y al trabajo mancomunado de los colegas que trabajan en este nivel.
En el aspecto de la formación permanente, nos mantenemos en la filosofía del saber qué hacer y hacerlo bien…, como se plantea en el libro de Eclesiastés. Los/as profesores/as de esta Coordinación se han mostrado en todo tiempo abiertos y colaborativos en el momento de formar parte de las distintas jornadas de capacitación durante el año escolar.
En otro orden de cosas, también hemos tenido lindos lapsos de tiempo para el disfrute, observando la enorme gama de talentos de cada uno de nuestros alumnos. A mediados del mes de abril, por ejemplo, tuvimos nuestro esperado campamento. Fueron casi tres días de jugar, compartir y reflexionar con los jóvenes sobre situaciones de la vida práctica y sobre nuestra relación con el Creador. Estamos seguros de que todo aquello dejó huellas positivas en muchos y de que el Señor hará germinar las semillas en su debido tiempo.
El Schülerfest fue otro más de éstos. Como es sabido, éste es un evento lleno de creativas presentaciones en stands con juegos para toda la familia, donde los más pequeños son, probablemente, los que más los disfrutan. Destacamos, como cada año, el excelente trabajo de los alumnos del tercer curso y de los delegados de los distintos grupos de la secundaria en la organización de este evento.
Un satisfactorio momento también fue el proceso seguido hasta la concreción del festejo del Día de la juventud. En esta ocasión se pudo apreciar la capacidad de organización de algunos representantes del estudiantado que tomaron la “posta” por iniciativa propia y presentaron propuestas muy interesantes, puntualizadas en un programa cultural y deportivo aplaudido por todos. La jornada concluyó con un almuerzo preparado por los profesores del colegio para agasajar a los jóvenes de la secundaria.
Brindamos a Dios nuestras gracias por ayudarnos, una vez más, durante todo este año escolar.

Roberto Ledesma

 

Capellanía

Desde inicio de año el equipo estaba conformado por Bernd Neufeld (capellán principal) y Giovanni Álvarez (profesor de Educación Cristiana), pero por motivos de viaje al exterior del primer mencionado, se une Egon Sawatzky para conformar el equipo del Departamento de Capellanía a partir del mes de junio. A continuación una breve reseña del trabajo abordado durante este tiempo.
En este período, el trabajo del Departamento de Capellanía abarca las siguientes áreas:
· Consejería (alumnos y profesores)
· Devocionales (primaria y secundaria)
· Clases de Ética Cristiana
En primer lugar, acerca de la consejería empleada a lo largo de este año, hemos visto un resultado favorable. Muchos alumnos han acudido a nuestra ayuda para la solución de problemas interpersonales en su mayoría. Vemos la necesidad de seguir potenciando esto porque es un pilar para la formación integral de los mismos.
En segundo lugar, en cuanto a las devocionales de la primaria, las del primer ciclo fueron llevadas a cabo los días miércoles, las del segundo ciclo los días martes y cada segundo miércoles, en vez de hacer la devocional por separado, se hacían devocionales de alabanza con toda la primaria. Los lunes, los alumnos del 1er. al 6to. Grados se formaban para cantar el himno, recibir las informaciones y el versículo de la semana, acompañado con una pequeña reflexión y oración.
Mientras tanto en la secundaria, se formaba para cantar el himno, recibir las informaciones y el versículo de la semana los días miércoles. Los jueves, el 3er. ciclo y el nivel medio se intercalaba para hacer la devocional en el aula del colegio, y los viernes se hacía la devocional con toda la secundaria. En todas las devocionales, se intercalaron y prepararon una reflexión los profesores y capellanes del colegio, quienes tuvieron la libertad de elegir los temas. Además, cada profesor daba una reflexión preparada por la capellanía en las aulas los días lunes o martes.
Y por último, las clases de ética cristiana se han tornado favorables a pesar de tocar temas históricos en 3er. ciclo, puesto que en momentos dados el tema daba para conectar con la realidad y así ver la forma de ver que aquella época podría ayudar a cada uno de nosotros. En Nivel Medio, se hace un poco más accesible por el hecho de tocar temas actuales, surgen muchas preguntas y los alumnos se interesan por sus vidas en un grado mayor que a los mencionados anteriormente. Por ese lado podemos afirmar que es positivo lo de las clases, pero por otro lado es importante reforzar el aspecto pedagógico para crear más formalismo y seriedad en la materia, entonces se encontraría el equilibrio con lo demás. Este proceso está en un 70 %, puede seguir mejorando.

Giovanni Álvarez - Egon Sawatzky

 

Orientación

El servicio de Orientación educacional tiene como principal objetivo encauzar las capacidades del alumno y posibilitar las integraciones en el contexto social, así como la adquisición de aprendizajes significativos para construir un plan de vida. Así mismo busca desarrollar los valores y habilidades, la autodeterminación y la creatividad del estudiante para así contribuir a la formación integral de los mismos. En este contexto el servicio de orientación ha realizado las siguientes actividades.
A partir del Segundo Ciclo se ha evaluado la capacidad intelectual y la personalidad de los alumnos con mira a trabajar con los profesores guías en la atención personalizada de los mismos.
En el Tercer Ciclo, se realizaron evaluaciones con fines preventivos, a los alumnos de 7º grado, se les administró test de personalidad, a partir del resultado se elaboró el perfil de cada grado para ser presentado a los profesores. A los alumnos del 9º grado se les evaluó con los test psicotécnicos y de personalidad para facilitar un mayor autoconocimiento con mira a la toma de decisiones para el nivel medio
En el Nivel Medio se realizaron evaluaciones de la capacidad intelectual, tipos de razonamientos, personalidad, carácter y temperamento e inteligencia múltiple, entre otros, a fin de facilitar un mayor autoconocimiento y la orientación socio laboral ha sido realizada por los profesores guías respectivos en la hora de orientación. Estas evaluaciones han sido realizadas en forma procesual con el 3º curso, y los informes han sido entregados en forma personalizada a cada alumno a través de una entrevista.
Se atendieron los casos derivados por los profesores y solicitados por los padres. Los alumnos que han sido detectados con necesidades específicas, recibieron una atención especial en cuanto a las adecuaciones curriculares.
Así mismo se ha orientado y acompañado a los profesores guías en la tarea específica de orientador de curso a través de reuniones periódicas y a los demás profesores en la evaluación de las conductas socio afectivas, facilitando planillas de observación y registro, y verificación de la evaluación de los rasgos indicadores de las conductas actitudinales.
En el área de evaluación, este año se puso énfasis en el control de la elaboración de los indicadores de logros en función a las capacidades, acompañamiento a los profesores en la implementación del sistema de evaluación vigente desde el 1º grado al 3º curso.
También se han desarrollado temas que apuntan en las reuniones mensuales a la formación general de los profesores.

Antonia Millot

Jardín, Pre-escolar y 1º – 3 º Grado
Nuestro desafío como en años anteriores, consistió en el acompañamiento de forma integral a los alumnos, profesores y padres en áreas pedagógicas y socioafectivas.
A principio del año, se realizó una entrevista con los padres de los alumnos del Jardín para recaudar las informaciones relevantes con respecto al desarrollo evolutivo del niño. Posteriormente los alumnos del Jardín fueron evaluados a través de pruebas de madurez neuropsicológica cuyos resultados fueron enviados a los padres.
En la segunda mitad del año, los alumnos del Preescolar también fueron evaluados a través de pruebas de madurez neuropsicológica a fin de ver su preparación para el ingreso al primer grado y recomendar su traslado o no.
Los niños que se postularon para el ingreso al Jardín y Preescolar del año 2012, fueron evaluados de la misma manera.
Nuestro trabajo tanto en el nivel inicial como en el primer ciclo, consistió en realizar una evaluación psicológica a los niños que lo requirieron a través de entrevistas y diferentes tipos de test, para indagar la raíz de la dificultad. En algunos casos nos vimos en la necesidad de derivar a profesionales externos ya sea para su evaluación o tratamiento, en otros casos acompañamos a lo largo del año escolar.
A través de observaciones de los profesores de grado, que fueron compartidas durante las reuniones semanales, y/o entrevistas con los padres que manifestaron su inquietud con respecto a ciertas conductas del niño, al igual que el año anterior pudimos observar que las áreas con mayores dificultades en el alumnado de los niveles que nos corresponden asistir son: lecto-escritura, matemáticas, atención, fonológicas, conducta.
Nuestro objetivo es motivar al niño a fortalecer su autoestima y sus habilidades positivas y superar aquellas áreas, en las cuales presentan algunas dificultades. Así mismo, se ha acompañado a los profesores guías y padres en el manejo de determinadas dificultades.
Este año hemos actualizado la base de datos de los niños del Preescolar a 3º grado a fin de tener registrado datos importantes como alergias y cambios en la estructura familiar. Como en años anteriores, los padres del nivel inicial han recibido durante todo el año escolar, vía email, artículos preparados por nuestro departamento con temas relacionados a la crianza y educación.
Me siento muy agradecida y bendecida por el buen trabajo en equipo con mi ayudante Debby Dyck. Han sido 2 años de trabajo juntas en un ambiente agradable y divertido a la vez, en donde hemos aprendido muchas cosas juntas. Le deseo muchas bendiciones.

Bianca Weichselberger

Educación Física

El área de Educación Física tuvo varias innovaciones empezando por la creación de la coordinación deportiva que facilitó la realización de los objetivos y metas propuestas, además implicó que los profesores estuvieran más días en el Colegio y esto ayudó en todos los aspectos a realizar un trabajo más continuo.
Este año el Profesor Elbert Dyck se inició en la cátedra de Educación Física y siendo su primer año en el Concordia hemos observado un trabajo muy bueno, en este aspecto desde el punto de vista dinámico, funcional, organizacional; un excelente acompañamiento y predisposición hacia la Institución.
A partir de este año se implementó clases de sport con el nivel inicial (Kindergarden y Vorschule), dos veces por semana los niños y niñas desarrollaron gimnasia, juegos y habilidades motrices bajo la guía de los profesores de sport.
Hemos participado en algunas competencias donde las categorías estuvieron organizadas por grados y no por edad, de esto se encargó el área de Educación física (Karina y Elbert), algunas de las competencias consistieron en hándbol femenino y fútbol de campo masculino (4º, 5º y 6º grados) en el colegio Goethe, torneo de confraternidad en fútbol de campo masculino, en el colegio Americano (3º, 4º y 5º grados), competencia de atletismo en el colegio Goethe 4º, 5º y 6º grados y la competencia de atletismo en Volendam donde las categorías se organizaron por ciclos educativos.
BICENTENARIO: Los proyectos llevados a cabo en el área de sport fueron las Olimpiadas de la primaria en conmemoración al Bicentenario en el mes de agosto y el torneo deportivo en secundaria denominado Bicentenario 2011 que se desarrolló en el mes de septiembre en horas de educación física. Con esto pudimos aportar a los festejos haciendo un trabajo curricular y no extracurricular para no congestionar demasiado el calendario.
El área de Educación Física en gran parte organizó y acompañó el campamento de la secundaria que se realizó en Rancho Alegre. También fuimos los responsables como todos los años de organizar y promocionar la actividad de Sportfest que no se pudo realizar por inclemencias del tiempo.

Karina Lilauski y Elbert Dyck

 

Clubes Deportivos

Al iniciar el año lectivo fueron puestos a disposición de los alumnos 18 clubes en los cuales podían inscribirse de acuerdo a su preferencia. Una vez culminado el período de inscripción quedaron habilitados 15 clubes que reunían la cantidad necesaria de alumnos. Estos clubes se desarrollaron en sus respectivos horarios de lunes a viernes entre las 13:00 y las 18:00 horas.
A continuación se presenta la lista de los clubes que fueron habilitados, los profesores encargados y la cantidad de alumnos inscriptos:
* Dibujo artístico – avanzado, con la Prof. Frieda Silva (10 alumnos)
* Dibujo artístico – principiantes, con la Prof. Frieda Silva (14 alumnos)
* Pintura al óleo y acrílico, con la Prof. Frieda Silva (17 alumnas)
* Vóley mixto – 2º ciclo, con el Prof. Miguel Arza (13 alumnos)
* Vóley – Secundaria, con el Prof. Miguel Arza (10 alumnos)
* Danza – Nivel inicial, con la Prof. Ana Bárbara Silva (7 alumnas)
* Danza – 1º ciclo, con la Prof. Ana Bárbara Silva (12 alumnas)
* Fútbol – Nivel inicial, con el Prof. Crispino Gamarra (14 alumnos)
* Fútbol – 1º ciclo, con el Prof. Crispino Gamarra (12 alumnos)
* Fútbol – 2º ciclo, con el Prof. Crispino Gamarra (18 alumnos)
* Fútbol – 3º ciclo, con el Prof. Crispino Gamarra (13 alumnos)
* Hándbol – 3º al 6º Grado, con la Prof. Karina Lilauski (17 alumnas)
* Hándbol – Secundaria, con la Prof. Alicia Cabral (14 alumnas)
* Atletismo – 1º al 6º Grado, con la Prof. Karina Lilauski (13 alumnas)
* Ajedrez – Principiantes, con el Prof. Udo Klassen (15 alumnos)
Los distintos clubes han tenido buena aceptación por parte de los alumnos, sin embargo hubo variaciones en el transcurso del año en cuanto al número de participantes, y no todos los que iniciaron algún club quedaron hasta el final.

Udo Klassen

Las modalidades propuestas para este año fueron:
* Fútbol masculino del nivel inicial hasta el 3º ciclo
* Vóley mixto primaria (A partir del 4º grado) y vóley mixto secundaria
* Hándbol femenino primaria(A partir del 3º grado) y secundaria
* Atletismo mixto primaria (A partir del 1º grado)
Los días establecidos para el desarrollo de todos los clubes fueron de lunes a jueves en el turno tarde, los días viernes no se programaron clubes por cuestiones organizacionales tanto en el aspecto institucional como competitivo. Las frecuencias de clubes fueron para la primaria una vez a la semana y para secundaria dos veces por semana.
Cada nivel educativo representó a una o más categorías deportivas organizados de la siguiente manera:
Nivel Inicial: Categoría Sub 6
Primer ciclo: Categoría Sub 8 y sub 10
Segundo ciclo: Categoría Sub 10 y sub 12
Tercer Ciclo: Categoría Sub 13 y sub 15
Nivel Medio: Categoría Sub 18
La categoría que más sobresalió este año en femenino y masculino en varias modalidades fue la de 12 años quienes obtuvieron varios méritos y demostraron constancia en sus prácticas.
Este año, hasta el mes de agosto se inscribieron los alumnos en distintos clubes, a futuro respecto a este tema vamos a proponer pequeñas modificaciones.
Los alumnos de clubes recibieron indumentarias deportivas, las cuales fueron posible gracias a los padres y a algunas empresas, si bien se propuso tarde la idea, se logró que cada alumno tenga su propio uniforme deportivo y nos proponemos iniciar más temprano este tipo de gestiones en el futuro.
Los amistosos y competencias este año tuvieron un notable crecimiento respecto a la participación del Concordia en diferentes eventos deportivos y acercamientos a colegios que están en la zona, con quienes se desarrollaron amistosos principalmente, de esta forma se puede decir que la meta propuesta se cumplió ya que los alumnos consiguieron salir y participar mucho más que en años anteriores y con esto se desarrolló el roce y el aspecto social de nuestros alumnos con otras instituciones, esto es de suma importancia en el crecimiento y maduración de niños y jóvenes por todo lo que implica. Tuvimos un total de 14 torneos entre primaria y secundaria y una serie de amistosos de ida y vuelta en las diferentes modalidades desde marzo a octubre.
Es la primera vez que damos participación a los padres para que opinen a través de una hoja de evaluación que enviamos al finalizar los clubes, gracias por opinar, colaborar y apoyarnos en todo momento y gracias por su comprensión en algunos casos especiales.

Karina Lilausky - Elbert Dyck

 

Informática

La sala de informática ha cumplido su papel de forma muy satisfactoria, la de trabajar como apoyo a las diferentes materias.
Los distintos niveles, grados y materias han trabajado en todo el año, desarrollando clases de repaso, investigación o elaboración de trabajos prácticos.
Se cita algunas de las actividades realizadas:
* En primer ciclo, las profesoras de grados solicitan algún material relacionado a un tema desarrollado en clase, el encargado de informática prepara e instala en las máquinas los programas y esta actividad pasa a ser un repaso, de una manera diferente, de lo que ya se había desarrollado en clase.
* En segundo ciclo, se introducen las funciones más básicas de los programas utilitarios como procesador de textos para elaborar pequeñas redacciones, planillas electrónicas para crear gráficos estadísticos, presentador de diapositivas para la exposición de trabajos y también una herramienta muy importante como la dactilografía.
* En tercer ciclo, la habilidad de los/as alumnos/as ya está en mejores condiciones, se desarrollan con mayor amplitud los programas utilitarios de ofimática, tratando de preparar al alumno para elaborar cualquier tipo de material para la presentación de trabajos prácticos, monografías, informes, etc. Además se incluyen la instrucción de software de diseño gráfico, con lo que se logra la edición de videos, presentación de diapositivas personalizadas, elaboración de tarjetas personales, afiches, trípticos y otros materiales de muy buen calidad.
La función del departamento de informática, como soporte técnico, se vio muy atareada, la masiva acción de los virus informáticos provocaron una multitud de inconvenientes, que pudieron ser solucionados, pero de alguna manera creó dificultas e incomodidades a la hora de trabajar. Se puede afirmar que este tipo de dificultades podrían ser evitadas si los usuarios pudiesen tener un poco más de interés en informarse de cómo manejar este mal que ya es inevitable a la hora de usar computadoras, refiriéndome a los virus informáticos. También estuvo presente; las fallas de las máquinas, asistencias en el montaje de los equipos en las clases en donde se desarrollaron defensas o presentaciones y en jornadas de profesores.
Este año, por el festejo del Bicentenario, se realizaron materiales impresos de todo tipo. Correcciones de presentaciones de diapositivas para las diferentes exposiciones, correcciones de videos.
La página web ha tenido un papel muy importante a la hora de informar sobre la institución o sobre las actividades realizadas o a realizarse. El mantenimiento de la misma implica un trabajo continuo, tal vez con deficiencias, pero se busca llegar a la optimización de la página
Con todo lo mencionado y mucho más podemos concluir que la herramienta, llamada informática, ha ocupado un lugar muy importante dentro de nuestras actividades escolares, por ello se pretende que cada vez más haya mayor y mejor conocimiento.

Oscar O. Torres

 

El Laboratorio

El laboratorio como se lo conoce actualmente ya existe desde hace años. Gracias al apoyo administrativo se ha logrado obtener nuevos instrumentos y materiales.
En el pasado “Una clase en el laboratorio”, año 1998 o 1999
El profesor abre la puerta y tiene que airear la sala, la cual es oscura e impregnada de diferentes olores. El piso de madera no es ideal para un laboratorio. Las mesas están alineadas en “fila”, con las butacas puestas en ambos lados. Los/las alumnos/as sentados/as pueden mirar al profesor solo y cuando giran la cabeza incómodamente. Aquellos sentados en el último sector no distinguen mucho (debido a la distancia y ubicación) cuando el profesor realiza una experiencia química.
Hoy se va usar el microscopio (el único que hay), se prepara la muestra de cebolla y los alumnos/as empiezan a trabajar .Uno a la vez puede observar a la célula. Tampoco para otras experiencias tienen suficiente material o equipos para realizarlos en forma grupal. No se cuenta con modelos didácticos, p.ej. para la clase de Anatomía.
En el laboratorio se realizan clases exclusivamente para alumnos de secundaria. A los alumnos/as suele gustar la interrupción de la rutina normal, pues en general no se tiene todavía tantos materiales digitales y/o proyectores.
“Una unidad de clase en el laboratorio, 2011”
Este año se tuvo que organizar primero qué grado /curso podía entrar en el laboratorio, debido a que tanto un curso del Nivel Medio necesita entrar debido a la división por énfasis, como la profesora del octavo grado ha planificado una experiencia .En la clase de Geología queríamos usar la computadora con el proyector integrado para mostrar con un programa específico el grado de contaminación en un acuífero. Además, una profesora de la primaria quiere prestar lupas y uno de los muchos microscopios, para mostrar algo en su clase.
Esta situación se repite más a menudo y exige algo de coordinación y flexibilidad. Respetamos un horario especial y también buscamos soluciones hablando.
Este año se realizó por primera vez un “Día de las Puertas Abiertas” para los alumnos/as más pequeños del Nivel Inicial. Se realizaron estaciones relacionadas con temas como Geología, volcanes, Química, Física, Botánica, Anotomía con ayuda de algunos alumnos del Nivel Medio. Durante varias horas las estaciones fueron visitadas gustosamente por los pequeños visitantes. En cada estación se ofrecieron tareas para solucionar, las cuales hicieron con mucha energía. Los “Grandes” se vistieron con sus guardapolvos y lentes de protección y pasaron experiencias interesantes como “profesores”. Sin duda queremos repetir esta clase de eventos, debido a que nos parece importante realizar experiencias con las Ciencias Naturales a temprana edad.
Adquisiciones
Se compraron y recibieron algunos materiales nuevos durante el año 2011.
A. Adquirimos por compra directa de Estados Unidos dos pequeños microscopios tanto como dos estereoscopios aptos para clases en el patio o aulas. Además compramos 10 lentes protectores, lupas especiales para el trabajo con alumnos/as jóvenes, además materiales didácticos para materias específicas del Nivel Medio (geociencias).
B. Como donación personal llegaron desde Estados Unidos dos microscopios seminuevos.
C. Sustancias de consumo se compraron y se tiene que completar todavía.
D. Para el año 2012 se prevé la renovación parcial del stock de materiales de porcelana y de vidrio, tanto como para niños como para alumnos de secundaria.
Para los próximos años debemos prever la renovación parcial de mesas y sillas. En general podemos constatar que el laboratorio creció con nuestros desafíos.

Heidi Lechner-Wiens

OMAPA

Es sabido que la Matemática es un campo del saber que requiere de una dedicación especial, pero que para nuestro andar cotidiano es fundamental. En efecto, hoy día por eso simplemente se lo considera como la ciencia de la resolución de problemas; esta definición lo comparto plenamente y atendiendo a esto es que en nuestro colegio hace años vamos implementando un Club de Matemática para alumnos del tercer grado hasta el tercer curso.
Sin embargo, estoy observando que cada vez vamos teniendo menos estudiantes comprometidos a este club y todo aquello que conlleva la matemática propiamente dicha. Esto como antiguo docente del colegio me preocupa de sobremanera y más aun atendiendo que en las competencias nacionales donde hemos participado tuvimos resultados muy por debajo de lo acostumbrado. Quizás sea un buen momento de analizar nuestra práctica educativa al respecto y tomar las medidas correctivas tendientes a fortalecer esta disciplina como herramienta básica.
Este año dejamos de participar en la olimpiada Kanguro, pero sí lo hicimos como es tradición en la Olimpiada de Matemática a nivel nacional, tanto en la infantil como en la juvenil.
En la infantil, se destacó el alumno Marsell Ecker del tercer grado que obtuvo la medalla de bronce y en la juvenil llegaron a la final después de cuatro rondas de clasificación los alumnos del noveno grado Jan Funk, Stephan Plett y Boris Thielmann, asi como José Mauro Jiménez del tercer curso; Jan se destacó por ser el campeón de Asunción y obtener la mención de honor del segundo nivel a nivel país.
Cabe destacar que la dirección y administración del colegio siempre hace el esfuerzo de brindar todo el soporte requerido para que los que abracen esta rama del saber tengan el incentivo adecuado por los logros obtenidos, tal es el caso de los atuendos para los finalistas y todos los gastos referidos a nuestra participación.
Mi deseo es que la cantera de excelentes niños y jóvenes en el campo de la matemática no vaya disminuyendo sino al contrario, pues esta casa de estudios es reconocida por la capacidad de sus estudiantes.
Agradezco al Todopoderoso su guía y compañía, augurando siga bendiciendo a esta casa de estudios con tantos logros. También va mi gratitud para el equipo directivo del colegio y todos los que nos apoyan a seguir por las sendas correctas.

Agustín Lima

 

BIBLIOTECA

“El lector está de parabién: Él puede elegir a sus escritores” (Kurt Tucholsky)

Las tareas y las actividades de la biblioteca escolar se dan teniendo presente su función como instalación pedagógica que apoya la tarea educativa de la institución escolar. La hora de clase en cooperación con la biblioteca escolar refleja los enfoques actuales de la enseñanza mediante la participación activa de los estudiantes, su independencia y su voluntad de promover la lectura. No solo debe ser un lugar de trabajo y lectura sino un lugar donde se sientan cómodos y a gusto. Es primordial establecer en colaboración con los profesores los incentivos necesarios para suscitar las habilidades lectoras como competencia básica. Los profesores de alemán y español utilizan las instalaciones de la biblioteca como salón de clase para promover conscientemente el hábito de  lectura en los estudiantes. La hora de cuentos y otras actividades (véase noche de lectura) anima a los alumnos a encontrar su línea de lectura y gestionar sus trabajos en forma independiente.

Un total de 21.478 materiales fueron puestos a disposición de los usuarios de la biblioteca.  Dos computadoras con acceso a internet pueden ser utilizados para trabajos de investigación. Aún en la era tecnológica muchos de los estudiantes y padres han conservado el gusto por la lectura de un libro.

Los alumnos de la primaria prestaron desde noviembre de 2010 hasta octubre de 2011 un total de 3.642 libros. Por grado, la distribución fue la siguiente:

Los alumnos de la secundaria prestaron un total de 553 libros. Por grado, la distribución fue la siguiente:

Las secciones más utilizadas desde febrero a octubre fueron:
800 (Novelística) con 1190 libros y la CIA (Cuentos infantiles – alemán) con 1616 libros.
La biblioteca se ha vuelto pequeña, esta situación hizo necesario que durante este año lectivo se suprimieran algunos materiales de la biblioteca; se trata de libros de ficción, juegos didácticos desgastados y colecciones de libros de grado. Fueron descartados con el fin de crear espacio de almacenamiento para los nuevos materiales comprados durante el año.  

La biblioteca está abierta desde las 6:50 hs. hasta las 16:30 hs. en horario continuado. La atención estuvo a cargo de la Sra. Heidy Pettker, durante  las mañanas y por las tardes la Srta. Ruth Millot.

Margita Goerzen

 

Alemán

Fueron profesores de la secundaria este año: Ruth Ratzlaff, Susi Warkentin, Birgit Bettin y Heinz Peter Kreuder, quien desde febrero nos acompaña como profesor del programa del PAD. En la primaria enseñaron Silke Thielmann, Christine Ens, Alice Dyck, Tanja Dyck, Andrea Altamirano, Ruth Ratzlaff y Heinz Peter Kreuder.
Además, desde marzo a julio tuvimos una grata experiencia con la presencia de la Sra. ELISA DÜRR, voluntaria del programa del PAD. Su participación en el marco del programa voluntariado “Kulturweit”, estimula la apertura y competencia intercultural de sus participantes.

Diplomas de Alemán ( Deutsches Sprachdiplom)
Como en el año 2010, se llevaron a cabo pruebas de suficiencia en el noveno grado y en el tercer curso. Estas pruebas se realizaron para constatar su adecuación para futuras pruebas del Sprachdiplom alemán.
A la propia prueba de DSD, le precedió una jornada de entrenamiento, con la asesora pedagógica del área de alemán, Sra. BIRGIT BETTIN en el Colegio Goethe. A través de estas jornadas se pretendió unificar criterios de evaluación.
En la prueba escrita del DSD II en fecha 10 de agosto participaron 30 alumnos del tercer curso y una ex alumna. En fecha 11 de agosto rindieron 33 alumnos del noveno grado y primer curso el Sprachdiplom I.
En la semana de 22 al 26 de agosto se llevaron a cabo las pruebas en forma oral.
El colegio espera que todos los alumnos que hayan participado en dichas pruebas, obtengan el Sprachdiplom.
RAHMENPLAN (Marco de referencia de enseñanza del alemán como idioma extranjero))
Este año el grupo de profesores del área de alemán, estuvo trabajando con el Rahmenplan, editado en setiembre de 2009 por el ZfA ( Central para Colegios en el exterior), a efecto de completarlo con contenidos didácticos concretos. El Rahmenplan es obligatorio en colegios que preparan a los alumnos que rinden el Sprachdiplom.

PAD– Servicio de Intercambio Pedagógico de la Conferencia de jos Ministros de Educación y Culto de Alemania.
Como premio por su buen rendimiento en alemán, ELBA SOLIS, alumna del segundo curso, tuvo la oportunidad de visitar Alemania por 3 semanas.

Ampliación de estudios
En el mes de julio algunos profesores tuvieron la oportunidad de participar en cursos de perfeccionamiento en la Universidad Federal de Minas Gerais – Brasil. Si bien el viaje fue costoso, los participantes ponderaron la experiencia vivida en el exterior.
En noviembre, la profesora de arte, FRIEDA HARDER DE SILVA asistió por tres semanas como oyente al JOHANN WOLFGANG VON GOETHE GIMNASIUM EN PRITZWALK, Alemania.

Hermanamiento con colegios de alemania.
Para intensificar los contactos con colegios de Alemania, nuestra casa de estudios suscribió un convenio con el EVANGELISCHEN GYMNASIUM KLEINMACHNOW. Con este hermanamiento se persiguen las siguientes metas:
1- El hermanamiento entre el EVANGELISCHEN GYMNASIUM KLEINMACHNOW y el COLEGIO ALEMAN CONCORDIA está basado en proyectos mancomunados desarrollados a partir de este año.
2- Tanto alumnos como profesores deben llegar a conocer la cultura, política, historia y geografía de los países participantes, de modo a fomentar el interés por el colegio y su respectivo país.
3- El trabajo en común entre los participantes debe desarrollar competencias interculturales y sociales.
4- Que los alumnos conozcan al colegio hermanado y su manera de enseñanza.
5- Que los alumnos mejoren los conocimientos de sus respectivos idiomas extranjeros, ya sea en castellano o alemán.

Día de la Reunificación de Alemania.
El Colegio Alemán Concordia conmemoró con un acto especial la reunificación de Alemania (3 de octubre de 1990). Para esta actividad, los organizadores habían esperado más seriedad y respeto por parte del alumnado, ya que estos no lograron asimilar la solemnidad de dicho acontecimiento.

Noche de Lectura.
Con la meta de recrear las clases normales y culminar el año con más ánimo, se realizó en octubre una noche de lectura. Las ganas de leer, combinadas con el espíritu aventurero, hicieron de la noche un suceso. La lectura fue en grupos e individual. Algunos padres que ofrecieron la cena y desayuno, así como la Bibliotecaria se sintieron cómodos acompañando la lectura. La mayoría demostró predisposición para la lectura. La última luz de lectura se apagó a las 4:15 hs.
Esperamos con ilusión que el año venidero las luces de lectura puedan prenderse nuevamente, iluminando los nuevos libros en los estantes y el renovado ánimo de nuestros alumnos, por conocer nuevos textos.

Ruth Ratzlaff - Susi Warkentin

 

Exámenes de Perfil

Nuestro colegio participó una vez más, en el denominado examen de perfil de la AS (Allgemeine Schulbehörde). Las materias evaluadas en el primer y segundo ciclos (3º y 6º Grados) fueron Alemán, Matemática y Comunicación. En el tercer ciclo (9º Grado) se agregaron Ciencias Naturales y Salud y Ciencias Sociales.
El examen de perfil es considerado un examen “estándar”, por lo tanto, es un parámetro que sirve para medir y comparar el nivel de aprendizaje de los alumnos de los diferentes grados y colegios. Los exámenes son elaborados por parte de la AS y enviados luego a los diferentes colegios miembros.
Los alumnos de nuestro colegio iniciaron los exámenes hacia fines de octubre. Las pruebas de Ciencias Naturales del 9º Grado fueron enviados para su corrección a Filadelfia. Los exámenes de las demás materias fueron corregidos en nuestro colegio por los profesores de las áreas respectivas. Los resultados de este instrumento fueron enviados a las oficinas de la AS en Filadelfia para su posterior revisión y una vez obtenidos todos los datos, se establecería el cuadro estadístico comparativo entre los diferentes grados y colegios miembros. Como institución recibimos nuestro resultado final, no así el de los demás.
Aunque existan algunas diferencias entre los colegios miembros de la AS, estos exámenes apuntan a lograr un mejoramiento en el nivel académico, por medio de un trabajo cooperativo entre los mismos.

Heidi Lechner de Wiens y Udo Klassen

 

Seminario de Estudio Asunción

 

Es el arte más importante del profesor, despertar la alegría de crear y descubrir (Albert Einstein). Esto fue el continuo afán de los profesores principiantes durante este año en el Colegio Alemán Concordia, que a veces tuvieron mucho éxito y en ocasiones no.
Mayormente todos los principiantes se acuerdan de su primer día de clase; nerviosos, pero también felices, porque después de largos años de estudios pudieron estar parados frente a sus alumnos.
Después de culminar sus estudios, experimentan un inicio lleno de baches, por decirlo de alguna manera, no sólo la enseñanza en la didáctica de su materia ha sido insuficiente en la universidad, sino también las conferencias obligatorias en el área de pedagogía y psicología mayormente son muy pocas y contienen muy poca referencia a la práctica. Nadie les preparó para lo inevitable: clases con alumnos difíciles y desganados; falta la relación con la enseñanza diaria. Pronto les alcanza el choque de la práctica en el aula, aun así arrancaban cada día con los siguientes pensamientos:
Con gusto nos animamos/ renunciar a la quietud de cada día/ de esto olvídense/
Queremos preguntar por trabajo, y dónde hay/ no desanimarnos por la responsabilidad/ quejarnos con alegría/ llevar nuestras piedras hacia la construcción. (autor desconocido)
Este año participaron de este seminario de dos años de duración cinco profesores principiantes, de los cuales Christian Harder ha concluido con éxito su formación; Debbie Dyck, Lorette Olfert y Gaby Kehler terminaron su primer año.
El comité de currículo y el director regional del programa visitaron a cada profesor tres veces durante este año. Para estas visitas se debía presentar con anticipación el diseño del planeamiento de dichas horas de clase, los cuales deben contener una reflexión objetiva, didáctica y metodológica, de la clase. Seguido a la visita, hay una entrevista o deliberación entre el profesor principiante y observadores. Para cada clase observada se redacta un informe escrito que contiene la evaluación del diseño y la justificación de la evaluación del desarrollo de la clase misma.
Para el seminario están previstas diez reuniones, nueve de estas se realizan en Asunción y una se hace en el Chaco conjuntamente con los profesores principiantes de Filadelfia. Los temas a tratar son el diseño detallado de una hora de clase, la observación de clase, los criterios de una buena clase, el trabajo de diferentes unidades gramaticales y ponencias sobre los cambios que sufre el idioma.
No solo el director regional acompaña a los principiantes en su labor, sino también un mentor, éste es remunerado con una hora de trabajo semanal. Es una excelente oportunidad para el profesor principiante de adquirir buenos consejos y compartir sus éxitos y fracasos.
El énfasis de este año fue el idioma alemán, pero no solo lo que se emplea en las clases, sino también en la vida diaria. A largo plazo esperamos obtener con esto que los alumnos del colegio puedan mejorar el uso del idioma, de modo a reflejarlo en los resultados.
Fueron muy diversas las experiencias de los profesores principiantes este año. Gracias a la predisposición de emplear diversidad de métodos y permitir que los alumnos puedan descubrir por sí solos el contenido de la clase y vivenciarlo, el devenir de las clases se convertió en un enriquecimiento alentador para ellos. Sin embargo hubo momentos donde se trató se sobrevivir en el aula, entonces uno se pregunta ¿está en el lugar correcto? El profesor se siente como dentro de un molino y solo el que tiene buenos nervios logra avanzar.
En este sentido, no solo se trabajó con los contenidos de clase, sino también con la personalidad de los alumnos y profesores para lograr una convivencia armoniosa. Sin amor se puede partir la leña, hacer las compras, conducir el auto; pero solo con amor se puede enseñar a los niños.

Susi Warkentin

 

Viajes de Estudios

Viaje de estudios del sexto grado
Dentro de las actividades programadas en el calendario escolar se encuentra el viaje de estudios del sexto grado.
Algunos objetivos tenidos en cuenta fueron:
a) Disfrutar de la caminata en grupo.
b) Interactuar con los vendedores en el área de la Recova.
c) Conocer la Catedral de Asunción.
d) Conocer parte de nuestra cultura a través de la visita a lugares histórico – culturales.
e) Valorar nuestra historia y cultura.
f) Conocer fábricas que se encuentran en la ciudad de Lambaré y San Lorenzo, como las fábricas de Chacomer y Gaseosas Nico.
g) Recocer la importancia de estas fábricas para la economía del país.
h) Valorar el trabajo que se realiza en nuestro país.
Durante el primer día los alumnos pudieron observar, conocer, apreciar y valorar parte de nuestra historia y cultura a través de los lugares histórico – culturales que visitamos. Ellos demostraron mucho interés y asombro durante las explicaciones dadas por los guías en los diferentes lugares.
Durante el segundo día, además de conocer algunas fábricas en la ciudad de Lambaré y San Lorenzo, ellos pudieron vivenciar, valorar y reconocer la importancia del trabajo que se realiza en las mismas, ya que forman parte de la economía del país y sustento de varias familias.
Los alumnos destacaron la limpieza y el orden en algunos lugares y la falta de cuidado y abandono muy notorio en otros.
El grupo de alumnos demostró un excelente comportamiento durante todo el viaje. En la churrasquería, donde compartimos el almuerzo, los dueños destacaron también la conducta ejemplar de los mismos.
Fue una excelente experiencia, tanto para los profesores acompañantes como para los alumnos, ya que pudimos compartir momentos inolvidables, aprendizajes significativos y valoración de lo nuestro.

Viaje de estudios del noveno grado
Como siempre los alumnos del noveno grado realizaron su Viaje de Estudios dentro de los límites de nuestro territorio. Éste año los alumnos eligieron como destino el Este del país, específicamente los departamentos de Caaguazú y Alto Paraná, el viaje se realizó los días 30 de junio; 1 y 2 de julio.
Los objetivos de dicho viaje fueron:
· Conocer algunos lugares históricos e industrias que se encuentran en dicha zona del país.
· Integrar al grupo de alumnos fuera de la institución.
· Valorar la inmensa riqueza cultural y natural que posee el Paraguay.
· Incentivar el amor a la patria a través del conocimiento de las riquezas que posee el país.
Los lugares visitados fueron propuestos por los profesores guías y luego concensuado con los alumnos. A continuación, un breve detalle de lo realizado cada día en esos sitios:
1. Jueves 30 de junio: Salida a las 6:00 horas de la institución, el primer lugar visitado fue la fábrica La Holanda, procesadora de lácteos localizada en J. Eulogio Estigarribia. En el lugar los alumnos aprendieron sobre el proceso de producción y tratamiento de la leche y sus derivados hasta su llegada a los consumidores. Luego visitamos el Molino Harinero FH también ubicado en dicha localidad, en donde los alumnos aprendieron el proceso de almacenamiento del trigo y otros granos como también la elaboración de la harina de trigo. En horas de la tarde fuimos a la localidad de Presidente Franco para conocer una de las maravillas naturales que posee nuestro país, el Salto Monday que fue muy apreciado por los alumnos, un lugar realmente hermoso.
2. Viernes 1 de julio: Bien temprano salimos hacia la represa hidroeléctrica Itaipú donde recorrimos las instalaciones con la presencia de un guía, quien explicaba la historia y el proceso de construcción de la misma. Lastimosamente no pudimos apreciar muchas cosas por la neblina que había en ese momento. Ya por la tarde pudimos hacer un pequeño tour por Ciudad del Este y conocer un poco más sobre una de las ciudades comerciales más importantes del país. Al anochecer fuimos nuevamente a la Represa Hidroeléctrica para presenciar el show de luces.
3. Sábado 2 de julio: Para éste día estaba planeada la visita al Monumento Científico Moisés Bertoni localizado en Presidente Franco, pero lastimosamente no se pudo realizar debido a las inclemencias del tiempo, ya que para llegar a dicho lugar teníamos que pasar por 20 kilómetros de camino de tierra, el cual estaba clausurado.
Considerando que muchas veces los alumnos no dimensionan el valor de estos viajes, los profesores organizaron grupos de investigación sobre los distintos puntos a ser visitados y de esa manera interesarlos en conocer in situ lo investigado.
Durante el viaje la mayoría de los alumnos demostraron interés en conocer más sobre estos lugares. Lograr que todos los alumnos presten atención en una visita guiada siempre es una tarea difícil para los responsables, no obstante se logró un buen desarrollo.
Debido a las lluvias registradas en esos días no se alcanzó a realizar todas las visitas planeadas, pero destacamos que todo lo que se consiguió realizar fue de gran aprendizaje para los alumnos.

Viaje de estudios del tercer curso
El año lectivo 2011 fue un año muy fructífero para los alumnos del tercer curso, pues han realizado un interesantísimo viaje de estudios a la República de Argentina, yendo a tres ciudades de

esta nación.
El viaje se dio inicio el viernes 10 de Junio y culminó el sábado 18 de Junio.
El grupo de alumnos fue acompañado por el Director Hugo Reckziegel, el coordinador Roberto Ledesma, el profesor guía Abner Alcaraz y la profesora Birgit Bettin.
En la mencionada ocasión los alumnos visitaron el observatorio astronómico de la Ciudad de la Plata, el Museo de Ciencias de la Ciudad de la Plata y la Catedral Gótica.
Así mismo visitaron en Buenos la sede de la UCA, la Universidad de San Andrés, el imponente Teatro Colón, el Colegio Alemán de Villa Ballester, el parque temático natural de TEMAIKEN, al igual que las fábricas de Lubricantes “ELF” y la de filtros “MANN”.
Cumpliendo así con la filosofía del colegio, la cual es la formación en la excelencia de sus alumnos.

Profesores Guías

Viaje de estudios de Profesores

Como ya se hizo tradición, los profesores realizamos nuestro viaje de estudios. El mismo tuvo lugar los días 30 de setiembre y 01 de octubre.
En esta ocasión, resaltó la gran cantidad de colegas que participaron, el destino más votado fue la zona Este del país y las cataratas del Yguazú.
Llegado el día, partimos del colegio a las 06:00 de la mañana. La primera parada fue “Molinos harineros - Fideos Hildebrand”. En el sitio pudimos apreciar el proceso de elaboración de dichos productos.
Ya en horas de la tarde nos dirigimos hacia la ciudad de Presidente Franco donde visitamos uno de los recursos naturales más impresionantes que se encuentra en nuestro país: el Salto Monday. Todos nos maravillamos ante una muestra de belleza y majestuosidad de la creación de Dios.
Seguidamente nos dirigimos a Ciudad del Este, donde todos aprovechamos el tiempo para recorrer y conocer una de las ciudades comerciales más importantes de nuestro país. Luego, en horas de la noche, fuimos a la Represa Hidroeléctrica de Itaipú para presenciar el show de luces. El mismo, aunque breve, valió para mostrar la riqueza en materia de energía eléctrica que posee el país.
El segundo día, bien temprano, salimos con destino hacia Foz de Yguazú, unas horas después llegamos a las cataratas y empezamos un emocionante recorrido por el sendero que llevaba hacia los diferentes saltos. Al iniciar la caminata se vino una gran lluvia pero de todas maneras disfrutamos y pudimos apreciar la gran belleza del lugar con las gigantescas cataratas y la exuberante naturaleza. Ante tal lucimiento de la creación, sin dudar uno exclama: ¡Grande es Dios!
Las experiencias vividas durante el viaje serán de gran ayuda en el momento de desarrollar las diferentes materias que tengan que ver con la geografía, la producción y la historia de nuestro país.
Este viaje ha sido una experiencia inolvidable, por los lugares que visitamos, por lo mucho que aprendimos, por las grandes maravillas naturales que apreciamos y por el compañerismo entre colegas. Verdaderamente, en palabras de muchos, fue uno de los viajes de estudios más enriquecedores de los últimos años. Damos gracias a Dios por todas las bendiciones recibidas.

 

Capacitación de profesores

Los desafíos que nos plantea este último siglo son un reto que como institución educativa no podemos eludir. El trabajo docente, tomado bien en serio, es una tarea bastante compleja que exige del profesor un manejo adecuado de las nuevas tecnologías y de las estrategias didácticas que le permitan pulir su desempeño a diario.
Si bien es cierto que una institución educativa no es absolutamente responsable de la formación de los docentes que trabajan en ella, cumple sin embargo, un papel fundamental en la promoción de la participación constante de ellos en procesos de socialización, expansión o profundización de los saberes que hacen referencia a su campo de acción.
Por la razón expuesta, durante este año 2011 el Colegio Alemán Concordia ha promovido e invertido, como en años anteriores, en la formación continua de los docentes para colaborar en la actualización permanente de los colegas profesionales de la educación.
Este año hemos seguido con las jornadas pedagógicas sabatinas (primer sábado de cada mes), las cuales han contribuido enormemente en el fortalecimiento del espíritu de cuerpo de los docentes del CAC. La asistencia en un muy alto porcentaje nos da una pauta de la conciencia de formación continua de nuestros colegas, aspecto que nos brinda una gran satisfacción.
Muchos de nuestros docentes no se limitaron a lo meramente institucional y se avocaron a la realización de estudios académicos aún mucho más sistemáticos, por lo que pudieron conseguir con gran esfuerzo licenciaturas, maestrías y títulos de especialización que obviamente redundan en beneficio de nuestros receptores más inmediatos: los alumnos.
Agradecemos a la institución por las oportunidades de capacitación que brinda a los docentes y, por otro lado, felicitamos a cada colega por tomarse el tiempo y hacerse cada vez más fuerte en el ámbito intelectual.

 

Roberto Ledesma

 

Eventos especiales

Festejo “Día del Folklore”: El lunes 22 de agosto se realizó el festejo del día del Folklore en nuestro colegio. Los alumnos del segundo ciclo al nivel medio tuvieron participación en las danzas tradicionales y en especial con danzas de la época colonial, cantaron algunas canciones, también se tuvo la preparación y degustación de comidas típicas de nuestro país. Por último el recorrido por los diferentes stands para observar algunos productos típicos del Paraguay.
Numismática: El viernes 23 de septiembre se llevó a cabo por primera vez una feria de billetes y monedas del Paraguay, desde 1811 hasta la actualidad denominada Numismática.
Este evento se pudo realizar gracias al trabajo de los profesores de matemáticas desde el segundo ciclo al nivel medio, también el apoyo de las familias del colegio y el trabajo de los alumnos para la exposición.
Excursiones: Este año tuvimos nuestra tradicional excursión, el viernes 28 de octubre los alumnos del 1º grado al 3º curso salieron con sus profesores guías y algunos padres a distintos puntos del país, cercanos a Asunción. Hemos tenido un hermoso día en el cual se pudo conversar, jugar, compartir el almuerzo, bañarse en la piscina y tenerun tiempo de esparcimiento al aire libre. Agradecemos a Dios por su protección y por el hermoso día que nos regaló.
Bicentenario: El viernes 13 de mayo se realizó la “Feria del Bicentenario”. Se dio apertura al festejo con unprograma en el auditorio, donde diferentes grupos de alumnos presentaron sus números artísticos alusivos. Para las 10:30 hs se invitó a todos los padres para visitar los stands en las aulas. Más tarde el primer grado realizó un desfile, presentando la evolución de la vestimenta de los paraguayos durante la transcurrencia de estos 200 años. Culminando la feria, todos los alumnos formaron una gran escarapela humana con globos de nitrógeno, los cuales fueron soltados al aire después de entonar el Himno Nacional.

Ricardo Acosta, Silke Thielmann

 

Comisión de Padres

A principio de año, como ya es habitual, los padres de cada grado (desde el nivel inicial hasta el nivel medio) proceden a la elección de un delegado o delegada que los representen. De este grupo selecto, en una reunión convocada por el director del colegio, fueron elegidos a su vez una presidenta, una secretaria y una tesorera. Estas personas representarían a todos los padres de la institución.
El resultado fue el siguiente:
* Romy Dyck de Duerksen, presidenta.
* Anja Göttel de Ramirez, secretaria.
* Clara Giesbrecht de Neufeld, tesorera.
Días después volvimos a reunirnos y empezamos el encuentro reflexionando sobre el versículo de Filipenses 4,6: “No se preocupen por nada. Más bien, oren y pídanle a Dios todo lo que necesiten, y sean agradecidos.”
A continuación, las actividades realizadas durante el año:
- Pascuas: para la primaria, cada delegada debía preparar una bolsita con galletitas y dulces.
- Día del maestro: como ya algunos años atrás, estaba a nuestro cargo organizar y preparar un festejo para los maestros. Por superposición de actividades del colegio, se pudo concretar recién el primer sábado del mes de junio, haciéndolo coincidir con la jornada de profesores de cada mes. En dicha ocasión, fue servido un desayuno buffet en el aula del colegio. También cada profesor recibió como regalo un precioso paraguas con la insignia de la institución.
- Charla para padres: la intención era volver a ofrecer una serie de charlas con temas actuales e interesantes. Tuvimos un inconveniente en coincidir con el orador en lugar y fecha, por lo tanto esto queda pendiente para el año próximo.
- Confraternidad: el año pasado se había organizado un torneo de volley y simultáneamente un torneo de fútbol en el local del colegio, cuya intención era la de fortalecer vínculos entre los padres. Como no tuvo la motivación y concurrencia esperada, decidimos no volver a realizarlo. (Aunque sería ideal reconsiderarlo.)
Agradezco la confianza a todos y todas, me despido con la convicción de que el año siguiente se puedan realizar más actividades de interés en pos de la integración y beneficio de toda la comunidad educativa. Cuenten siempre con mi apoyo incondicional.

Romy Dyck de Duerksen